5.《雷雨（节选）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

统编版高中语文必修下册第二单元第五课《雷雨》 导学案 【新课导入】木兰花·拟古决绝词柬友 清·纳兰性德 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心，却道故人心易变。 骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。 与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，是那样甜蜜，那样温馨，那样深情和快乐。你我本应当相亲相爱，而我为何成了秋风中可悲的画扇？ “何事秋风悲画扇”一句用汉朝班婕妤被弃的典故。扇子是夏天用来驱走炎热的，到了秋天就没人理睬了，古典诗词多用扇子的来比喻被冷落的女性。我感觉，用这首词来解读《雷雨》倒真是别与风味的。 【曹禺简介】23岁，出道即巅峰，处女作就是代表作。 【把握内容】 1、舞台说明是剧本里的叙述性文字说明。内容包括对人物的形象特征、心理活动、情感变化和场景、气氛的描写，时间、地点、动作的规定、提示或说明，以及对灯光、布景、音响效果等艺术处理的要求等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。 （1）分析下面舞台说明所起的作用？ ①午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 这是舞台氛围的说明，交待了事情发生的时间、氛围，烘托了人物的情绪，预示着一场雷雨的到来。 ②很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。 这是剧本人物动作的说明，鲁侍萍很熟悉关窗这个动作，也正是这个自然而然的动作，让周朴园似曾相识，在这个地方也暗示了鲁侍萍的身份。 ③汗涔涔地 这是周朴园曾经往事被揭开之后的舞台说明，体现了周朴园被迫面对往事时的紧张和惶恐不安。 （2）品味人物语言的方法： ①高度个性化；什么人说什么话，使台词成为特定情境下特定人物的特定语言 ②富有动作性；台词不仅表现在说话，而且表现出人物自身的心理活动，思想情感和手势、表情结合，推动着剧情的发展。 ③丰富的潜台词；戏剧语言含有大量寓意丰富的潜台词，隐藏在表面台词背后。 周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍：不是我要来的。 周朴园：谁指使你来的？ 鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的。 周朴园以为鲁侍萍是来敲诈他的，所以声色俱厉，表现了他阴暗、冷酷、无情的性格；而鲁侍萍由于周朴园的威逼曲解，内心也是非常悲愤的，表现了她自尊、倔强、不屈的性格特征。 周朴园：不要打人！ 鲁大海：放开我，你们这一群强盗！ 周萍：把他拉下去！ 鲁侍萍：这真是一群强盗！……你是萍……凭——凭什么打我的儿子？ 周萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。 在一些特殊的环境下，人们通常不能直接表达自己的真实意向，鲁侍萍日夜思念的儿子周萍就在眼前，可是当真实的母子相见场景出现时就是父子陌路、兄弟相残，于是鲁侍萍愤怒地指责你们真是一群强盗。同时，当“你是萍儿”就要脱口而出时，鲁侍萍硬是改成了“凭什么打我的儿子？”谐音双关转换话题，接着又把“我是你的妈”改成了“我是你的——你打的这个人的妈”，这样的潜台词准确地表达了鲁侍萍当时情感的急剧变化和内心深处的极大痛苦。 （3）《雷雨》解题 一方面，《雷雨》这部剧的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说“雷雨”是整个故事发生的自然环境。而另一方面，作者也交代了故事发生的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建沉郁压抑的环境里，一场改变社会现实的大雷雨即将到来。 【核心问题】 1、周朴园对侍萍的怀念之情到底是真是假？ 和侍萍相认之前，周朴园是怀念侍萍，具体体现在： ①梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。 ②樟木箱子里保留着旧雨衣、旧衬衣。 ③到无锡派人打听侍萍的下落。 ④为侍萍修坟墓。 ⑤保留侍萍喜欢的家具，为着纪念侍萍。 ⑥记得侍萍的生日，保留关窗户的习惯。 这种怀念一直持续了三十年。当周朴园发现他思念三十年的侍萍就站在他面前时，他又有着怎样的表现呢？ ①你来干什么？ ②谁指使你来的？ ③三十年的工夫你还是找到这儿来了。 ④我们先可以不必哭哭啼啼的。 ⑤从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ ⑥我看过去的事不必再提起来吧。 ⑦那么我们可以明明白白地谈一谈。 ⑧好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？ ⑨以后鲁家的人永远不许再到周家来。 这些话让我们难以理解，周朴园对鲁侍萍的怀念之情到底是真是假呢？ 人的心都靠不住，我并不是说人坏，我就是恨人性太软弱，太容易变。 （侍萍台词） 虚伪论：①当周朴园得知侍萍姓“鲁”而并非姓“梅”时，他喘出一口气，由此可见他并非真的想见侍萍；②当周朴园面对出现在他面前的侍萍时，一连串的猜疑和戒备，体现出了他并非对侍萍充满真情。③当他得知鲁大海是他的亲生儿子时，他对大海的态度着实让人心寒。 真情论：①对于曾经有过美好回忆的无锡，他是怀念的；②对于曾经的爱人给他绣的衬衣，他也留着，侍萍的生日、习惯、爱好他也保留着