第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 导学案--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

制案时间：2024.03.22 高二历史组 同步练 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 命题人：冯琪然 审核人：侯蓓蕾 备课组长：王丽娜 一、知识梳理 · 中华文化的发展历程 1. 中华文明多元起源 (1)黄河流域、 流域、珠江流域、辽河流域和北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。 (2)中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着 中华文化的形成。 2.春秋战国 (1)内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、 文 化 认同。 (2)社会出现大变革。孔子对西周礼 乐文明进行多方面阐述，形成了 儒家文化的思想核心。(3)战国时期， 一大批思想家纷纷著书立说，提出了自己的看法和主张，“ ”局面出现。 (4)这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。先秦成为中华文化的奠 基时期 3.秦汉魏晋 (1)秦朝：建立起 的国家，秦始皇推崇法家学说。 (2)西汉 ①汉武帝. 尊崇儒术 ,确立了 的正统地位。 ②儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 (3)魏晋 ① 盛行。 ②随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景 4.隋唐时期 (1)唐朝佛学繁荣，传统 儒学 受到挑战， 同时也促进了儒学的创新与发展。 (2)隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂。 5.宋元时期 (1)宋代儒、佛、道学说相互渗透，形成吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学 。朱熹是理学的集大成者，他强调“ ”,提倡“ ”。 (2)理学丰富了中华文化的理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。 (3)宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 6.明清时期 (1)明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、 和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导 (2)康雍乾时期，君主专制高度发展， 愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展。 7.近代社会 (1)1840年 爆发后，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。 (2)20世纪初期兴起的 ，抨击封建思想， 科学 与民主成为中华文化追求的价值目标。 (3) 以后， 马克思主义 在中国得到广泛传播，并与中国实际相结合,推动了中华文化的进步。 · 中华优秀传统文化的内涵 1. 重视以人为本 (1)周公提出“ ”的思想并制礼作乐，建立了以 人 为中心的礼乐制度。春秋时期，孔子提倡“仁”,主张“ 仁者爱人”。 (2)后世儒学思想家大多恪守孔子的人本思想，从人与社会的关系入手，建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序。 2.提倡民本思想 (1)春秋时期，管子提出君主治理国家要顺应民意。孔子要求统治者体察民情, 反荷 政 。战国时期，孟子提出“仁政 ”说，其中“民 为贵，社稷 次之，君_为轻”的主张，闪耀着 思想的光辉。 (2)历代思想家继承了先秦民本思想，民本思想发展为系统的理论学说，成为中华传统政治文化的重要特征，对推动中国历史发展起到了积极作用。 3.崇尚天人合一，道法自然 (1)夏商时期，人们相信上天和鬼神。 (2)春秋时期，老子提出“ 道 ”的概念，认为万物都是由道而产生， 自然而然。他的哲学思想中凸显了 人 的存在，追求 天人合一 。 (3)战国时期，荀子更提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制 天命而用之”的思想。(4)天人合一思想，将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然 和谐 发展的关系。 5.崇德尚贤，推崇天下为公 (1)西周初年，周朝统治者主张“明德” “敬德”。 (2)孔子提出“ ”,主张 以德治国 。 (3)墨子认为“夫尚贤者，政之本也”,主张“贤者举而上之，富而贵之，以为官长”。 (4)孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。 (5)这些思想不仅在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革，也对历史上德才兼备、以德为先的用人制度产生了深远影响。 6.崇尚自强不息，厚德载物 (1)《周易》中写道： “天行健，君子以自强不息” “地势坤，君子以厚德载物”。 (2)战国时期的孟子，强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概;屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”,这些都体现了中华民族的 精神境界。 7.主张和而不同 (1)西周末年的太史伯认为不同事物之间彼此配合达到平衡，即“ 和 ” , 才能产