第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

纪实作品阅读:中华优秀革命传统文化名篇渗透之《红星照耀中国》读本教学设计 授课老师 姓名:XXX 课题 纪实作品阅读:中华优秀革命传统文化名篇渗透之《红星照耀中国》 教学目标 1. 梳理“三一八惨案”刘和珍相关事件,概括刘和珍的精神品质,激发对革命青年的敬意。 2. 结合中学阶段学生年龄特征,根据历史背景1926年“三 一八惨案”,对红色名著《红星照耀中国》展开延伸阅读,在语文教学中渗透学习中华优秀革命传统,拓宽和延伸中学语文教育的内涵和外延,体现中学语文课程人文性,彰显中学语文课程的综合化和实践性。 重点难点 重点:把握《红星照耀中国》主要人物周恩来、毛泽东、彭德怀、朱德等伟人的形象。 难点:激发对革命青年、革命伟人的敬意。 教学工具 教材、课件PPT、三色笔、移动展板、颜色卡纸等 教学设计 教学环节 时间 (分钟) 教学过程 环节一 问题式学习 10 1. 导入:PPT播放刘和珍照片与人物简介,激起学生兴趣。 教师:北京女子师范大学的学生刘和珍,是北京学生运动的领袖之一,她在1926年 “三 一八惨案”中遇害,年仅22岁。到底刘和珍为何遭受迫害?她是一个怎样的青年? 2. 学生带着问题阅读全文,梳理事件,概括刘和珍形象特点。 3. 教师引导学生归纳总结,感受鲁迅对刘和珍等革命青年的敬意。 学生:刘和珍是一个追求进步,好学求真,富于斗争精神,有正义感、责任感,温和善良而又具有强烈爱国热情的青年学生。鲁迅在文中的抒情直露显豁、汪洋恣谑,表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。 环节二 探究合作 10 1. 学生课前已阅读完毕教师提前下发的《红星照耀中国》篇章梗概和名著原文。 2. 教师将学生分组,按小组将书桌摆到一起,以小组形式圆桌入座。 学生全程以小组形式,在教师引导下,完成任务式的探究、合作学习活动。 3. 播放1分钟视频简介,学生组内分工,边看视频简介边编写作者生平卡片。卡片编写完毕后,张贴于小组展板上。小组代表轮流展示卡片,教师进行指导点评。 教师:写出这本名著的作者斯诺,他的生平是怎样的? 学生:埃德加 斯诺(Edgar Snow 1905-1972),美国著名记者。他于1928年来华,曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。 1933年4月到1935年6月,斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区,写了大量通讯报道,成为第一个采访红区的西方记者。1941年离开中国,赴中亚和苏联前线采访。 1949年后曾三度访华。1972年病逝于瑞士日内瓦。遵其遗愿,部分骨灰安葬于北京大学未名湖畔。 4. 教师引导学生小组运用跨历史学科知识,分析三一八惨案与名著《红星照耀中国》在历史背景。小组派代表轮流讲述课文与名著的历史背景,深刻认识革命历程,激发奋发向上的精神力量,组员随机分享感悟,教师对小组活动进行指导点评。 教师:运用所学历史知识和课前查阅的相关资料,结合“三一八惨案”,讨论《红星照耀中国》是在怎样的历史背景下诞生的? 学生:1926年3月18日,国民党北京执行部、北京市党部、中共北方区委、北京市委、北京总工会、学生联合会等团体,与80