第一单元 就业形势与政策 课件-2023-2024学年中职下学期《就业与创业指导》北师大版

第一单元 就业形势与 政策 训练目标 通过对就业形势、中职生就业优势 的了解，学会怎 样在就业时扬长避短。 通过对就业方式、政策和就业准入的了解，为双向选择与竞争就业做好准备。 通过对职业选择因素、原则、误区的了解，学会怎样做出恰当的职业选择。 训练项目1 了解就业形势 （一）毕业前的迷茫 一、就业难的基本形势 应届毕业生产生茫然期的原因主要有三个： 第一，就业准备不足 第二，对自身职业能力的信心不足 第三，角色转变心中无数 训练项目1 了解就业形势 （二）就业难的情况将长期存在 中国人口中有近７０％属于就业人口。据社科院公布的数据，２００８年城镇登记失业率是９．４％，若再加上农村的隐形失业，失业率最低在１５％左右。 就未来３０年看，如果２０４０年城市化水平推进到８５％，城市中还要增加４．５亿人口，剩余劳动力转移使得整个国家就业压力巨大，这将是中国长期的、头等重大的经济和社会难题。 Description of the contents 就业人口 70% 训练项目1 了解就业形势 二、掌握就业的主动权 （一）中职生的就业优势 社会上流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在７５％左右徘徊，而中等职业学校毕业生的一次性就业率早已突破９５％。中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反，中职生就业呈现出越来越吃香的趋势。 Description of the contents 训练项目1 了解就业形势 （二）中职生应珍惜就业机会 经过三年学习我们离开学校，奔赴工作岗位。就业，是我们完成学校学习生活的必然结果，也是对我们在学校中学到的知识、掌握的能力、培养的素质的综合性的检验，是我们人生中跨过的最关键的坎之一。 职业经验要在从业实践中积累，职业能力要在从业实践中提高。虽然中职生在激烈的就业竞争中具有独特的优势，但在发展潜质上有差距，需要自己在实践中不断提高才能保持这 种优势。中职生应该珍惜来之不易的就业机会，有意识地在从业实践中积累职业经验、提高职业能力，保持自己的竞争优势，提升职业生涯发展潜力。 训练项目2 了解就业准入 一、就业和市场就业 第一，就业者必须符合法定劳动年龄（１６ 周岁），并且具有与所从事劳动相称的劳动能 力，如体力、智力和技能等。所以，童工不算就业，雇佣童工是非法用工。 第二，就业者所从事的必须是某种合法的经济活动，这种经济活动是社会分工的自然结果，提供的是满足社会需要的、合乎社会道德的商品或服务。 第三，就业者从事社会劳动的目的是获得相应的经济收入，从事无报酬的公益劳动、家务劳动不是就业。 （一）就业内涵三要素 训练项目2 了解就业准入 第二，就业者所从事的必须是某种合法的经济活动，这种经济活动是社会分工的自然结果，提供的是满足社会需要的、合乎社会道德的商品或服务。 第三，就业者从事社会劳动的目的是获得相应的经济收入，从事无报酬的公益劳动、家务劳动不是就业。 （二）就业的多种形式 训练项目2 了解就业准入 第二，就业者所从事的必须是某种合法的经济活动，这种经济活动是社会分工的自然结果，提供的是满足社会需要的、合乎社会道德的商品或服务。 第三，就业者从事社会劳动的目的是获得相应的经济收入，从事无报酬的公益劳动、家务劳动不是就业。 （三）市场就业方针 促进就业是政府的一项基本职能，政府促进就业的主要政策有：国家通过促进经济和社会发展来创造就业机会，增加就业岗位，促进就业；国家采取政策，为公民提供就业服务，比如为劳动者提供职业指导、职业介绍和就业培训等；国家确保劳动者公平就业，使劳动者在就业时不因民族、种族、性别、宗教信仰等方面的差异而受到歧视。 市场调节就业是指在劳动力市场充分发育的前提下，通过市场机制来配置劳动力资源，实现劳动者和用人单位的双向选择，满足双方的需要。市场经济中的社会分工决定了不同生产领域、部门和岗位在经济利益上的客观差别，这就决定了只有市场调节就业才可以保证劳动者就业公平，并在客观上迫使劳动者不断提高自身职业素质。 个人自主就业就是劳动者按照社会的需要和自己的愿望，选择最符合自己兴趣爱好、个性特征和能力专长的职业，或在国家法律和政策允许的范围内从事个体生产、经营或其他形式的劳动。 政府促 进就业 市场调 节就业 个人自主就业 训练项目2 了解就业准入 第二，就业者所从事的必须是某种合法的经济活动，这种经济活动是社会分工的自然结果，提供的是满足社会需要的、合乎社会道德的商品或服务。 第三，就业者从事社会劳动的目的是获得相应的经济收入，从事无报酬的公益劳动、家务劳动不是就业。 （四）双向选择与竞争就业