6《比尾巴》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版一年级语文上册

统编教材小学语文一年级上册 《比尾巴》教学设计 【教学内容】 统编教材义务教育教科书小学语文一年级上册课文《比尾巴》。 【教材内容分析】 一、单元教学内容及重点分析 《比尾巴》是统编小学语文教科书一年级语文上册第六单元的第二篇教学内 容。本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》 四篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹， 充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，以引导学生把课文读正确、读 通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合课文特点，可以进行一些有针对性 的朗读训练。本单元的另一个教学重点是帮助学生初步建立句子的概念。要引导 学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号、句号的不同停顿，促进学生 对句子的理解。 二、课文内容分析 《比尾巴》以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课 文分成两个部分。第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的 特点。第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。 儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文 的插图生动形象地展示了六种动物的尾巴，可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物 尾巴的特点，理解课文内容。 【学情分析】 一年级学生经过第一学期的学习，已经掌握了汉语拼音，同时也掌握了一定数量的 汉字。他们的求知欲比较强，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还 比较短，好动、好玩。教学时要抓住学生的特点，激发学习语文的兴趣，引导学生自主、 合作、探究，结合插图理解课文内容；通过有感情地朗读课文，感受课文的节奏美。 【教学目标】 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比” 等4个字和竖提1个笔画。 2.能正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3.能仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 【教学重难点】 教学重点： 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。 2.会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 3.能仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 教学难点：会写“长、比”等4个字。 【教学准备】 PPT 课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 板块一：大脑运动操（1分钟） 一、游戏导入，激发兴趣 “听声音，猜动物 ”，根据听到的声音，猜猜是哪种动物。 （适时出示答案） 板块二： 目标导学（1分钟） 一、情境导入，引出课题 1.同学们，今天森林王国里可热闹了，这么多动物聚集在一起干什么呢？我们 也一起去看看吧！ 2.读课题《比尾巴》，指导读好“ 巴 ”的轻声，读得轻、短。 3.出示目标： （1）认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。 （2）能正确朗读课文，读好问句的语气。 板块三：知识点讲解（16分钟） （一）初读课文，整体感知 一、听范读，正字音 1.请同学们认真听录音朗读，注意听准每个字的读音和句子的停顿。 2.请同学们借助拼音，自己试着读一遍课文。 二、温故知新，画出节数 《影子》一课，我们已经认识了儿童诗中的小节。现在请你数一数，这首儿童诗 有几个小节？（课件出示） （二）认识生字及偏旁 一、初识生字，读准字音 1.老师拼读。 2.学生拼读。 3.分类总结。 二、多种方法，学习生字 （一）识字方法：加一加 1.学习“巴”和“把”，认识提手旁，识记字形。 2.学习“最”，识记字形，理解字义，造句运用。 （二）识字方法：看图识字 出示尾巴、雨伞、兔子的图片，范读“尾”、“伞”、“兔”。认识斜刀头。 （三）识字方法：找反义词 1.出示长颈鹿的图片。观察左边长颈鹿的脖子长，而右边长颈鹿的脖子短。理解 长和短是一对反义词。 2.联系生活中“长”和“短”的事物，组词识记。 （四）识字方法：了解字形演变过程 1.出示“比”的字形演变过程，观察特点，组词、造句识记。 2.出示“公”的字形演变过程，观察特点。认识八字头，组词记忆。 三、游戏激趣，复习巩固 1.拔萝卜：读生字。 2.青蛙过河：读词语。 3.找生字，读课文。 （三）指导朗读 一、读好轻声 细心的同学可能发现了，这篇课文中还有一些字，拼音没有帽子。（圈出轻声字） 这些字是轻声字，我们读的时候要读得又轻又短。 二、读好停顿 要想读好课文，我们不但要读准字音，而且要读好停顿。尤其是一些长句子，我 们可以借助停顿符号来帮忙。 如：谁的尾巴/好像/一把伞？ 谁的尾巴/最好看？ 三、读好问句 1.认识问号和问句 这个像小耳朵一样的符号叫“问号”，表示疑问的意思。这种带问号的句子，我 们把它叫做“问句”。 2.指导问句朗读 同学们在读这种句子的时