9《日月明》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

教统编教材小学语文一年级上册第五单元 《日月明》教学设计(第一课时) 【教学内容】 统编教材义务教育教科书小学语文一年级上册《日月明》 【学情分析】 本课节奏明快,读来琅琅上口,适合低段学生在诵读的同时开展识字。通过 前面单元的学习,孩子们对识字认字充满兴趣。在学习拼音单元的知识后,更对 借助拼音认字识字跃跃欲试。本课节奏明快,朗朗上口,孩子们更乐于诵读。结 合直观的图片,孩子们更容易理解字义,对汉字音、形、义有一个初步的认知。 【教学目标】 第一课时 1.认识“ 明、力 ”等 11 个生字和“ 日 ”字旁。 2.初步了解会意字的构字特点,尝试用会意字的构字特点猜字义。 3.正确朗读课文。 【教学重点】 认识“ 明、力 ”等 11 个生字和“ 日 ”字旁。 【教学难点】 尝试用会意字的构字特点猜字义。 1 学科网(北京)股份有限公司 【教学过程】 板块一:大脑运动操(1 分钟) (一)上课准备 我们一起做课前准备操: (播放音频) 书本铅笔齐备好,坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢,认真书写错字少。 (二)游戏导入,激发兴趣 做好准备,我们来上课吧!请同学们看,这两个字组合会变成什么字呢?对了,是“ 明 ” 字。古人认为太阳和月亮都能发出光芒, 聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“ 明 ”字, 明,表示“ 明亮 ”的意思。像这样由两个或两个以上的独体字,根据各自的含义组成一个新的 汉字,我们叫它 “会意字 ”。本课也有不少这样的会意字,我们一起来学习吧! 板块二: 目标导学(1 分钟) 明确学习目标 1.认识“ 明、力 ”等 11 个生字和“ 日 ”字旁。 2.初步了解会意字的构字特点,尝试用会意字的构字特点猜字义。 3.正确朗读课文。 板块三:知识点讲解(12 分钟) 一、朗读课文 (一)范读课文(听录音) 经过课前预习,老师相信大家已经读过课文了,现在来听老师读课文,注意听清字音。 (播放音频) 2 学科网(北京)股份有限公司 同学们,听清楚了吗? (二) 自由朗读课文,圈画生字 现在请你按下暂停键,试着自己读一读,注意读准字音,边读边圈画本课生字。 我们一起看看小伙伴圈的,你都找对了吗?真不错! 二、认读生字词 (一)借助拼音,读生字 1.听录音范读。 生字宝宝已经迫不及待地要和大家做游戏了!我们一起和他们打声招呼吧!请听小伙伴读。 (播放学生音频) 2.学生跟录音读。 现在,请你调整坐姿,跟着小伙伴读一读。 (播放学生音频) 3.学生自由读。 同学们,请你按下暂停键,试着自己读一读。 4.找拼音规律。 这些生字宝宝非常有意思,他们排着队和大家做朋友。瞧!他们排着队出来了,你再来读 一读,发现了什么? (播放学生音频) 我发现了:“ 明、从、众、双 ”是后鼻音;“尘、林、森、心 ”是前鼻音。 (播放学生音频) 3 学科网(北京)股份有限公司 “众、双、尘 ”是翘舌音,“从、森 ”是平舌音。 (二)读生词 经过学习,相信认真的你已经可以读好生字了,现在请跟着小伙伴一起读词语吧。 (播放音频) 同学们,读得真不错! 三、集中识字 (一)认识独体字:力、木、条、心 这些生字宝宝你又有什么好方法认识它们呢? 力: 请看,这是“力 ”,“力气 ”的“力 ”。它和前面我们学过的“刀 ”字很像,我们可以 用对比的方法识记。比如:“妈妈给我买了一个转笔刀。 ” “牛牛的力气真大啊! ” 木: 我们还可以借助字理识字的方法认识生字,请同学们看:甲骨文的“木 ”字是这样的,金 文是这样的,还有小篆和隶书,慢慢地就演变成今天我们看到的楷书了。 心: 同样的方法,我们可以认识“心 ”字,“心 ”的古文字就像心脏的形状。现代的“心 ”字 由卧勾和三点组成。“心 ”可以组词“开心 ”“关心 ”。 条: 我们还可以通过组词认识生字,“条 ”字可以组词“柳条 ”。 同学们,你知道吗?生字宝宝其实就藏在我们的身边,只要你用心发现,一定能找到它! 我们来听听小伙伴怎么说。 (播放学生音频) 我发现了校园的提示语上有“木 ”字,我还在“健康体检中心 ”的门牌上见过“心 ”字。 (播放学生音频) 我在餐牌上认识了“条 ”字,我还在学校的横幅上认识了“力 ”字。 我们再来读读这几个字:力、木、条、心 (二)认识会意字 4 学科网(北京)股份有限公司 1.了解什么是会意字 同学们,“ 明、尘、从、众、林、森、双 ”这 7 个字都是由两个或两个以上的字组成,它 们有一个共同的名字叫“会意字 ”,只要知道字中各部分的意思,就能知道这个字的意思。 2.认识会意字 明、尘、从、众、林、双、森 明: 如“ 明 ”字由“ 日 ”和“月 ”两个字组成。“ 明 ”字左边是“ 日 ”字,我们称呼它“ 日字 旁 ”。请跟老师读“ 日字旁 ”。我们常见的“早 ”字和“晚 ”字都有日字旁