1 小蝌蚪找妈妈（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

1 小蝌蚪找妈妈 【教学目标】 1.认识“塘、脑、袋”等14个生字，读准多音字“教”,会写“两、哪、 宽”等10个生字，会写“看见、哪里、那边”等8个词语。 2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词 语，了解课文内容。 3.结合课文内容，借助图片，按顺序说清小蝌蚪长成青蛙的变化过程， 能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 【教学重点】 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。说清小蝌蚪长成青蛙的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 【教学难点】 分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 【教学过程】 课前游戏：猜猜我是谁? 活动一、激趣导入，认识蝌蚪 1. 创设任务情境：小蝌蚪发布《寻人启事》 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁，她在哪，你们可以陪我一起去找妈妈么? 2.播放动画，导入新课 出示小蝌蚪的动画，老师板书“小蝌蚪”,学生书空。 3.抓关键词，认识蝌蚪 (1)请学生介绍小蝌蚪的样子。 (2)交流句子。 出示第1自然段：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身体，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 (3)课文中的小蝌蚪生活在哪里?(池塘) 指导学生识记“塘”(形声字，积累词语) (4)抓关键词，了解小蝌蚪的样子 你还能从哪里读出小蝌蚪的可爱? ①交流：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴 ②指导学生识记生字：脑、袋、灰 出示词卡“脑袋”,“袋”在这个词语中读轻声。积累相关词语。 指导识记“灰”。 ③引导交流；小蝌蚪怎样“甩着”它的尾巴学生做动作“甩” 练习说话 ： ( ) 甩着 ( ) (5)朗读指导 师生合作读第一段。 过渡：认识了小蝌蚪，我们赶紧去帮助它找妈妈吧。教师补充课题：找妈妈 活动二、聚焦动词，开启寻母之旅 1.自由读课文第2-4自然段，聚焦动词 说一说小蝌蚪在在找妈妈的过程中遇见了谁?它们又是怎么说的? (1)交流、板贴鲤鱼阿姨、乌龟图片。 识记“龟”字，感受汉字的形象化、趣味性。 (2)引导交流句子：他们看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!” ①读好长句子“他们看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食”的停顿。 指导识记多音字“教” 联系生活，练习说话：生活中有谁教给你什么本领? ②小蝌蚪看见鲤鱼阿姨，怎么表现的? 结合插图、表演等方式理解“迎上去”。 积累词语：欢迎 迎接 迎风 迎面 ③指导分角色读好对话。 得到线索一：四条腿 宽嘴巴 (3) 引导交流句子：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!” ①当小蝌蚪看见四条腿的乌龟，怎么做的?此时小蝌蚪的心情怎么样?用朗读表现你的心情。 ②学生结合插图思考“迎上去”和“追上去”的区别，体会动词用得准确生动。 ③分角色朗读对话。 得到线索二：头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳 ④追问：乌龟不是四条腿、宽嘴巴吗?这怎么不是它们的妈妈了? 指导学生完整说：小蝌蚪妈妈是长什么样的。 (4)遇见妈妈 交流：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ①思维大考验：青蛙是不是小蝌蚪的妈妈?结合前面得到的线索说说理由 ②用“披着、露着、鼓着”拣习说话 ③分角色读句子 活动三、对比发现，体会成长不易 1.梳理成长过程 (1)发现“变化” 提问：小蝌蚪本来长这样，怎么会蹬、跳、蹦呢?学生从文中圈画出小蝌蚪逐渐发生变化的句 子。 (2) 学生交流相关句子。完成共学单任务一，交流小蝌蚪身体变化的过程。 2.交流评价，体会成长不易 你看到了一群怎样的小蝌蚪? 3.讲故事比赛(共学单任务二) 根据板书讲小蝌蚪找妈妈的故事，自己试着说一说，然后小组内交流、全班交流评价。 活动四、观察比较，体会书写规律 出示生字，读一读：哪顶眼晴肚孩跳 1.找共同点 都是左右结构，左窄右宽 2.教师范写“哪”字 3.学生练写，评价 4.作业：读一读本课词语，完成延学单任务。 学科网（北京）股份有限公司 $$