三步计算式题练习1（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 三步计算式题练习 课 型 练习 本课题教时数：5 本教时为第3  教时       备课日期11  月5  日 教学目标： 1、使学生进一步掌握三步计算四则混合运算（不含中括号）的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的思路，加深体验列综合算式解答的方法。 2、使学生进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力；培养学生比较、推理和判断等思维能力，以及估算意识和数感。 3、使学生进一步培养数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。 教学重点、难点： 重点：理解四则混合运算的运算顺序 ，正确计算。 难点：正确计算 教学方法与手段： （如：多媒体课件等）光盘 预习指导： 完成本课时数学书上的练习。 （1）140×4=560 560＋120=680 680÷17=40 综合算式： 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、复习旧知，导入练习 二、练习巩固，提高技能 3、做练习十一第12题 学生独立读题，用综合算式解答，指名板演。 4、做练习十一第13题 让学生读题，说说条件有哪些。 5、做练习十一第14题 （1）独立解答 （2）提出新问题 三、总结收获。 一、复习旧知，导入练习 首先，我们回顾了上一节课的内容，让学生们再次熟悉了加减乘除法的运算规则和综合算式的解题方法。接下来，我们进行了一些口算练习，以巩固学生们对基本运算的掌握。 二、练习巩固，提高技能 1. 做练习十一第12题 学生们独立读题，然后用综合算式解答。题目要求计算一个水果摊卖出苹果和香蕉的总收入，其中苹果每斤3元，香蕉每斤2元。学生们认真思考，纷纷列出了算式，并指名一位学生板演。 1. 做练习十一第13题 让学生们读题，分析题目给出的条件。这是一道关于小明和小华比赛跑步的题目，要求根据小明用时4分钟跑完1500米，小华用时6分钟跑完1500米，判断谁跑得更快。学生们通过分析，得出了小明跑得更快。 1. 做练习十一第14题 （1）独立解答 这是一道关于两个数字相加减的题目，学生们认真读题，独立解答。他们运用加减法的运算规则，得出了解答。 （2）提出新问题 在解答完第14题后，我鼓励学生们发挥想象力，提出新的问题。例如，如果题目中的两个数字改为5和8，那么答案是多少？学生们积极参与，提出了许多有趣的问题。 三、总结收获 在今天的课堂上，我们复习了旧知，进行了加减乘除法的口算练习，解答了练习题。通过这些练习，学生们巩固了基本运算规则，提高了运算速度和准确性。在课堂的最后，我鼓励学生们在日常生活中多运用所学知识，解决实际问题，不断提高自己的数学能力。 1、做练习十一第12题 让学生口算写得数。 2、引入练习 通过口算，回顾所学的运算顺序。 3、做练习十一第13题 说运算顺序，独立计算，指名板演 全班交流 4、做练习十一第14题 问：你发现每组两道算式有什么相同，有什么不同？ 5、做练习十一第15题 让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的运算能力和数学应用能力。 6、课堂小结 通过本节课的学习，我们进一步巩固了四则混合运算的运算顺序，提高了运算速度和准确性。同时，我们也学会了如何将所学知识应用于实际问题中，提高了我们的数学素养。 7、作业布置： 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 8、板书设计： 三步计算式题练习 运算顺序 | 加减乘除法 | 实际问题解决 学生练习 学生独立练习 学生说说判断的思考过程。 鼓励不同的想法。 1、做练习十一第8题 让学生口算写得数。 2、引入练习 通过口算，回顾所学的运算顺序。 1、做练习十一第9题 说运算顺序，独立计算，指名板演 全班交流 2、做练习十一第10题 问：你发现每组两道算式有什么相同，有什么不同？ 通过不同形式的练习，让学生进一步巩固运算顺序，在估一估中，培养学生运用所学知识解决数学问题，得高学生学习数学的兴趣。 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 三步计算式题练习   ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$