16《动物王国开大会》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

统编版语文一年级下册16 《动物王国开大会》教案 教学目标： 1. 认识“虎、奶”等14个生字，会写“会、动”等6个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好动物们不同的语气。 3. 初步了解童话的特点，激发阅读童话的兴趣。 重点： 识字、写字。 难点： 了解童话的特点，激发阅读童话的兴趣。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：熟读《动物王国开大会》的故事，对动物的特点有初步了解。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：生来白又白，能在大海航行，爱吃小鱼小鱼，身上不长刺。（小白兔）真聪明！今天，我们要来学习一个新的童话故事，一起认识几个新朋友，看看他们有什么烦恼。（板书课题）齐读课题。 2. 读了课题，你有什么疑问吗？（谁在王国开大会？为什么开大会？） 二、初读课文，整体感知 1. 请同学们打开课本，借助拼音，自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 出示词语：同桌互读，开火车读。 3. 课文中的动物王国里的成员很多，我们一起来认识他们吗？（课件出示词语）看，这些动物都是谁？（课件出示动物头像）指名认读生字：虎、奶、熊、象、鹿、猫、鼠、猩、猩、蜘、蜘、猴、绵、羊。 4. 课文里的这些小动物们想告诉我们一件事情，（课件出示：原来动物王国要开大会）。请同学们快速浏览课文。想一想，动物王国要开大会了，什么时候开的大会？开大会的目的是什么？在课文里找到相关的句子读一读。教师适时点拨：从“预演”这个词我们明白了什么？“大声喊叫”说明什么？（动物们非常认真）谁能通过朗读把动物们的认真表现出来？指导朗读。 5. 这次大会的时间还没有确定下来，谁来读出会场严肃等待的意思。（指名读）我们一起把这句话读一遍。 三、细读课文，体会不同动物的语气 1. 找出你最喜欢的段落，为什么？有不明白的地方吗？指导学生抓住自己喜欢的段落和句子反复朗读、体会。重点指导： a. 预设①：第4自然段（角色朗读、体会） b. 预设②：第5自然段（表演） c. 预设③：第6—7自然段（比较句子） 2. 过渡：既然是动物王国开大会，那我们还得请出动物们来参加我们的课堂，你们来当小演员，谁来扮演大老虎、狐狸、狗熊、豹子？不过在扮演之前我们要进行一场比赛。（课件出示）看！（课件出示句子）比较句子。（出示课件）比赛开始啦！大家一起来朗读吧！ a. 老虎在森林里大声吼道：“动物们集合啦！” b. 老虎大声叫喊：“大家快集合！”（学生补充） b. 狐狸听了赶紧通知其他动物：“大家快集合！”（狐狸着急地说）（学生补充） c. 狗熊也急忙跑来说：“伙伴们，快点集合！”（狗熊边说边挥手）（狗熊着急地说）（学生补充） d. 豹子跑得飞快，在路上边跑边催促其他动物：“快点！快点！”（豹子着急地说）（学生补充）它一边说一边做动作。） e. 小鸟、小松鼠听到喊声也赶来了。（课件出示句子）（学生补充）他们一边往这边跑一边大声喊着：“快！快！”（小鸟、小松鼠着急地说。）他们是怎么说的？谁来表演一下？{小狗熊听了赶紧招呼伙伴们说：“快跟上！”（小狗熊急切地说）（学生补充）}大家都很着急。 3. 小演员们准备好了吗？（准备好了！）那我们请老师来扮演动物王国里的其他动物了。（老师导语渲染）看来大家都准备得很充分啊！那么接下去的剧情又会怎样发展呢？请同学们展开想象续编故事。老师导语渲染情境：看，动物们已经来到会场附近了（课件显示热闹场面的背景音乐起），他们都在议论纷纷（课件出示议论纷纷的场面），赶快发挥想象，动物们会在讨论什么呢？（学生续编故事）{狗熊说：“哎呀，通知怎么还没到呀？我都准备好了站在树下等了好长时间了。”（狗熊叹着气说）（老师渲染情境：是啊！都等了好长时间了。）这时大老虎走了过来……}（学生发挥想象续编） 4. 交流：谁来告诉老师你扮演的动物是怎么说的？（个别交流）他说的怎么样？大老虎是怎么说的？（指导朗读）从大老虎的话中你知道了什么？{狗熊通知的不好；开会时间还没有确定}那我们就应该怎么读大老虎的话？（着急的语气；催促的语气）（个别读、表演读）{松鼠说：“对呀！对呀！我是从那边来的，那边还等着呢！”（松鼠着急地说）（老师渲染情境）……那么动物们会说些什么呢？（个别学生续编）（老师渲染情境） 四、了解结局，合理推测 1. 假如你是一名小记者，此时此刻，你想采访一下动物王国里的哪位动物？（为什么？） 2. （课件出示动画视频）现在，请同学们闭上眼睛，想象一下动物王国里其它动物们听到通知后，会怎样开会呢？会讨论什么呢？ 3. 有了你们的猜测，现在，请拿起书，选择自己喜欢的自然段，一边读一边想，课文中有没有没有说出来的开会情景。（个别说） 4. 这么多种开会的方法，你觉得哪种最好，为什么？（要有时间地点） 5. 那就赶快告诉小狗熊吧！分角色朗读课文