第8课 在实践中提高认识能力 课件-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

教学课件 基础模块 哲学与人生 中等职业学校教科书 思想政治 基础模块 哲学与人生教学课件 第三单元 第8课 第一框 透过现象认识本质 在实践中提高认识能力 第三单元 实践出真知 创新增才干 现象与本质的辩证关系 1 透过现象认识本质，提高认识能力 2 本框总结 3 练习巩固 4 课后拓学 5 导入新课 为什么会这样？ 水往低处流 木头浮在水上 四季更替 解析引思 这些现象都是我们能看到的，但它们背后的“为什么”，却是我们看不到的；任何现象，背后都有一个“为什么”。从哲学上说，就是事物都有现象和本质。 那么现象与本质的关系是怎样的？如何更好地认识事物？ 为什么看不到万有引力，却能发现万有引力？ 总议题 1. 现象与本质的辩证关系 探究活动 阅读教材第67页“阅读与思考”，思考： 张永忠为什么能够准确找出机器故障部位？ 张永忠正在“诊断”汽车发动机 解析 汽车及其部件的外观、汽车尾气的味道、发动机运转的声音等是通过感官能够认识到的现象，张永忠通过对发动机的“望、闻、听”，搜集到关于汽车状况的各种现象。 但产生这些现象的原因是人们无法直接感觉到的，需要综合“察看”“闻味”“听响”所掌握的“症状”，经过分析判断，“切”中问题所在，制定合理的维修方案。 （1）事物是现象与本质的统一体。 事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。 子议题1：为什么看到了现象，却看不到本质？ 结合教材第68页“相关链接”， 列出有关事物的现象及其本质。 为什么看到了现象，却看不到本质？ （我看到了苹果落地，为什么没看到万有引力？） 现象 本质 太阳东升西落 北极冰川加速融化 水往低处流、苹果落地 灯光亮起来 地球自西向东自转 温室效应加剧 万有引力 电流通过电灯丝 解析 现象与本质是有区别的。 苹果落地、水往低处流等是事物的表面特征，是现象，可以直接感知到； 而万有引力等本质则是直接用肉眼看不到的，只能依靠抽象思维才能把握。 （2）现象与本质是相互区别的。 现象：是事物的外部联系和表面特征，是个别的、易变的东西，是事物本质的外在表现，可以通过感官直接感知或仪器观测得到。 本质：是事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系，只能依靠抽象思维才能把握。 现象与本质是有区别的，现象不等于本质，认识了现象不等于认识了本质。 子议题2：为什么能够透过现象认识本质？ 我们在第3课学习了规律是事物运动过程中所固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是一种内在的，非表面现象的联系，只有通过抽象思维才能把握。 为什么能够透过现象认识本质？ （为什么能够通过苹果落地发现万有引力？） 设疑引思 解析 因为有万有引力的存在，水总是会往低处流，苹果总是会落到地上； 因为地球围绕太阳转，一年四季总在不断更替； …… 这体现出现象与本质之间是相互依存的。 所以人们可以透过现象，去发现本质、认识本质。 （3）现象与本质是相互依存的。 本质决定现象：现象的存在与变化，归根到底依赖于本质。 现象表现本质：本质总是通过一定的现象表现出来。 现象是本质的现象，本质是现象的本质。不表现为现象的本质或不表现本质的现象，都是不存在的。 现象与本质是相互依存的，人们可以透过现象认识本质。 总结提升 由于现象与本质相互区别，所以才需要我们透过现象认识本质。 由于现象与本质相互依存，我们才能够透过现象认识本质。 2. 透过现象认识本质，提高认识能力 探究活动 阅读教材第68页“阅读与思考”，思考： 伽利略的发现给我们什么启示？ 解析 以前人们根据经验，对物体下落速度问题存在错误认识，伽利略的“自由落体实验”以科学的方式推翻了过往的错误认知，得出了新的结论。这启示我们在认识事物时要透过现象分析思考，必要时还要运用科学的方法，勇于实践，来探索事物的本质。 我们在第7课学习过，认识的目的是要为实践服务、指导实践。只有认识了事物的本质，才算真正认识了事物，也才能真正起到指导实践的作用；而本质深藏于事物内部，需要透过现象认识本质。 （1）透过现象认识本质的必要性和重要性。 认识事物不能只看表面现象，只有把握了事物的本质，才能真正认识事物。而本质深藏于事物内部，必须透过现象认识本质。 子议题3：如何透过现象认识本质？ 我们该如何透过现象认识本质呢？ （牛顿是如何通过苹果落地发现万有引力的？） 阅读分享 学生分享课前搜集的大数据分析在行业广泛应用的案例，结合教材第68页第一个“相关链接”，思考： 从哲学上看，大数据分析在认识事物、把握事物本质中有什么作用？ 解析