第四单元课题1爱护水资源 -2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1爱护水资源 教学设计 1、 教材分析 《爱护水资源》是初中化学九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。本课是继空气之后又一环保素材,在全书中起着承上启下的作用。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况,一方面说明水的丰富,另一方面说明淡水的分布不均匀和短缺,教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,强化学生的爱惜水、节约水意识。水资源保护包括节约用水和防治水污染两个方面,内容阐述不多,以图、表代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想。这样既体现了本课题最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 2、 学情分析 通过前面的学习,学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识,主要围绕水这种物质,以“爱护水资源”这样一个社会主题引入,符合学生的认知特点,同时有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。另外,学生对于缺水几乎没有切身体验,对于水的污染情况知之甚少,浪费水的现象普遍存在,因此加强学生爱水、节水意识,培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。 三、教学目标 1.了解世界和我国的水资源状况。 2.掌握水体污染的来源、危害及防治水体污染的措施。 3.通过对节约用水及水体污染的学习,学会理论与实践相结合的方法。 4.增强节约用水和保护水资源的意识。 四、教学重难点 1.重点:使学生树立爱护水资源的意识,增强社会责任感、使命感。 2.难点:如何激发学生情感,重视水资源,爱惜水资源。 五、教学方法 讨论法、引导启发法、练习法等。 六、教学准备 多媒体课件、导学案 、《水说》视频 七、教学过程: (一)情景导入 【视频导入】播放《水说》的公益短片。 【提问】从视频中你看到了什么?今天我们一同走进本课“爱护水资源”。 (二)互动新授 活动一: 【明确目标】请同学们齐读本课的学习目标 【教师板书】板书 课题1 爱护水资源 【教师过渡】同学们,我们知道水是生命之源,有很多用途。由此可知,水在我们生活中扮演着非常重要的角色。现在我们一起来了解一下人类拥有的水资源,看看我们目前水资源是一个什么现状。 【教师板书】(一)人类拥有的水资源 活动二: 【自主学习】 请同学们阅读教材68-70页,完成导学案1-4题,限时3-5分钟,并速记知识点。(教师检查学生完成情况及点评)。同学们和他的答案一致吗? 【教师小结】 1.全球水资源:总量丰富,淡水短缺。 2.我国水资源:总量大,人均少,且分布不均匀。 【教师过渡】通过开始的学习,人类拥有的水资源丰富但是淡水资源极其短缺。那么,淡水资源短缺的原因是什么? 活动三: 【谈一谈】请同学们谈一谈生活中有哪些导致淡水资源短缺的现象? (学生提出浪费水量及水污染的例子教师点评原因),好,同学说的非常棒 由此可知,淡水资源短缺的原因是:人口增多,用水量增加、水资源浪费、水体污染,那么什么是水体污染呢?请同学们齐读一下。爱护水资源,势在必行,我们必须付诸行动。 【教师板书】(二)爱护水资源 活动四: 【自主学习】请同学们阅读70-71页,完成导学案1-4题。(教师检查学生完成情况及点评) 【师生总结归纳】 1.节约用水 (1)农业:改漫灌为喷灌或滴灌。 (2)工业:提高水的重复利用率。 (3)生活:一水多用,使用节水器具.............。 2.防治水体污染 原因: (1)工业生产“三废”(废渣、废气、废液)的任意排放。 (2)农业上农药、化肥的过量施用。 (3)生活污水的任意排放。 危害: (1)危害人体健康。(2)影响工农业、渔业生产。 (3)破坏水生生态系统。 防治: (1)工业上:工业废水处理后排放。 (2)农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥。 (3)生活上:生活污水集中处理后排放。 活动五: 【讨论】请同学们以小组为单位讨论一下节水标志寓意 【教师小结】 寓意:它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从自我做起,人人动手节约每一滴水,手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。 (三)课堂检测 课件中体现 (四)课堂小结 同学们这节课你有哪些收获呢? 五、作业布置 教材73页练习与应用的第3、4题 6、 板书设计 课题4 爱护水资源 一、人类拥有的水资源,既丰富又短缺 二、爱护水资源 1.节约用水 2.防治水体污染 (1)水体污染 (2)水体污染来源 (3)水体污染的防治措施 教学反思: 学科网(北京)股份有限公司 $$