12荷叶圆圆 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

12荷叶圆圆 【核心素养目标】 文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。 语言运用：读好有叠词的句子，读好对话。 思维能力：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 审美创造：感受夏天的美好。　 【课前解析】 《荷叶圆圆》统编教材一年级下册第六单元的第二篇课文。本单元的“人文”主题是“夏天”，语文要素是“联系生活实际了解词语的意思”，《荷叶圆圆》作为第二篇课文，目标是要运用这种方法了解相关词语的意思。 本课是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。 此外，本文在表达上也很有特点。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感，可以作为训练点仿说。 关注字词学习： “亮、机、朵” 3个字都含有一个相同的部件“几”，放在一起指导书写,但由于每个字的结构不同,因此“几”所处的位置也不同。“亮”，上中下结构,“几”在下方，略扁；“机”与“朵”这两个字是由相同的两个部件组成的,“机”的“几”要写得瘦窄；“朵”的“几”在上方，要写得扁。特别要提醒的是，“朵”的第二笔是横折弯。 朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如,“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,符合孩子的语言习惯，要指导学生读准确、读好停顿，又能让学生感受到句式表达的多样性。教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现。 【教学目标】 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。 3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。 【教学重点】 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 孩子们，夏天到啦。今天让我们进行一场夏日游园会（出示课件1）你看到了什么？——荷叶 （出示课件2）请同学观察一下，你还看到了怎样的荷叶？  生；（ ）的荷叶 师：反过来，我们也可以说荷叶（ ） 师：什么圆圆？ 生：荷叶圆圆 师：伸出小手和老师一起写一写课题。一个圆字不够，还连用了两个圆字，这样把两个一样的字叠在一起的词，叫做叠词，用上了叠词我们感觉到这些事物更可爱，更形象，相信同学们有了这样的理解，一定可以读得更好。 师：谁来读读课题？请你来 师：哇 字正腔圆圆，谁再来读一读？让我们一起齐读。 二、品读课文 1.（出示课件3）观察图片，说一说：荷叶颜色是什么样子的？ 荷叶圆圆的，绿绿的。　　 教师引导：“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色。 2.（出示课件4）活动一：荷塘美景我会说 表达练习：观察课文插图中池塘里的其他事物，用上刚才描写荷叶句子再说一说。　　 课件出示：荷花(　　　)的，(　　　)的。 　　水珠(　　　)的，(　　　)的。 预设学生完成练习，教师相机指导。 （出示课件5）我是观察小能手 教师引导：你们能照着课文的样子，再用恰当的叠词来形容一下苹果和香蕉的样子吗？ 预设学生完成练习。 苹果大大的，红红的。 香蕉弯弯的，黄黄的。 听了同学们的夸赞，小荷叶可开心了，它告诉陈老师，刚刚认识了很多新朋友，想要和我们一起分享呢。请打开书，翻到70页。读课文时，我们要做到以下几点：（出示课件6） 学生自读课文。 朗读要求：1.读准字音，读通句子；2.圈出不认识的生字；3.标出段落序号。 活动二：和生字宝宝交朋友 1.词语： （出示课件7）老师把大家圈出来的字，放在了黑板上： 水珠 摇篮 躺下 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 唱歌 一朵朵 带拼音词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正——齐读 去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。 2.生字：（出示课件8） 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 带拼音——学生试着拼一拼，读一读吧（不认识的字可以请教同桌） 小老师领读（领1生1） 去拼音——齐读分组读 3.识字方法。 （出示课件9）教师指导动作展示生字“摇”“停”“唱” （出示课件10）教师指导认识偏旁“”，形声字。身表意，古文字形体像人侧面站立，挺着肚子，表示与身体有关。（躲 躯 躬） （出示课件11）以字带词，教师指导