手拉手，心相印 教学设计-2023-2024学年高一下学期主题班会

活动题目 手拉手，心相印 背景分析 和谐沟通是师生之间增进了解和信任，改善和发展关系，以求达到更好的教育目的的一种双边活动。怎样做好与学生的和谐沟通、深入地了解学生是教育教学工作及学校生活中必不可少的环节。而作为一名承担中高年级教育教学工作的教师，面对当前学生与老师间尤其是与个别科任老师之间的排斥心理日益加剧、矛盾凸显的现状，我决定召开一次主题活动，给师生搭建一个面对面的的交流平台，促进师生间的相互理解。 活动目标 1、通过引导学生对老师的工作提建议和教师对学生的学习提出希望，不断增进师生间的情感交流，密切师生关系。 2、通过有益的活动促进学生和教师之间的相互了解，互相理解。   活动准备 1、邀请班级的所有任课教师参加，聘请学校德育处主任为心语热线主持人。 2、培训若干小记者，安排一人做本次活动主持人。 3、创作诗歌《师生一家亲》。 4、在活动前，班主任走访本班的科任教师，了解本班学生存在的问题（有些学生不重视科任教师所授的课，有的学生对老师的管理反感甚至顶撞） 5、问卷调查，摸清学生的思想（有的觉得教师教学中有明显的偏向倾向，有的学生感觉老师不喜欢自己） 6、教室布置：将学生和教师的座位混合摆放，墙上贴着学生和各科教师一起活动的照片，黑板上写好主题班会的名称。 活动过程 环节一：敬师爱生  1、主持人：亲爱的同学们，自从我们跨进小学的大门，就生活在老师的身边，从一个懵懂的孩子长成了一个有知识的少年，虽然离开了父母的怀抱，老师却用他们坚实的臂膀呵护着我们。为了表达我们对老师的敬意，请听各科代表代表全班同学献上一封敬师信。 2、各科代表上台，每人一个片段，连成一封敬师信。（要求情真意切，语句通顺，表达出同学们对老师的敬意。） 3、主持人：敬爱的老师，在我们的心中，您们的微笑构成了一片亮丽的天空，它哺育我们成长，滋润我们的心田，使我们感到是那样的温暖与亲切。老师，您知道在我们的心灵相册中保留有您怎样的相片吗？ 4、班级同学自由讲述日常生活中的点滴小事，谈心目中老师的亲切形象。 5、主持人：亲爱的同学们，在每位老师的心目中，也珍藏着一本相册，那里面也保留着我们的生活模样，是什么模样呢？让我们静静地聆听老师的描述。 6、请各任课老师结合生活中的点滴小事，谈心中学生的形象。   设计意图：强化尊师的礼仪，延续爱生的师德标准，通过互相倾诉，让孩子们和教师之间架起沟通的桥梁，了解自己在彼此心中的表现和评价。 环节二：换位体验 1、主持人：在平时的学习生活中，老师们经常遇到一些学习习惯差的学生。我们也会遇到爱生气、给学生冷眼的老师，使某些同学对老师反感，而老师也不愿意与某些同学说话，大家的隔阂越来越深。那么，如何解决这个问题呢？今天我们就安排了一个小品，你将看到学生和老师的换位表演，我想大家会从中有所感触。 2、小品《办公室里的故事》 内容梗概：放学后，在办公室里，一位教师（由平时表现欠佳的学生扮演）正千方百计教育一位学生，但学生百般申辩，在争吵中不欢而散。老师以旁白的形式表达自己的初衷和无奈。 3、主持人：在刚才的表演中，老师成了学生，学生变成了老师，如果大家都能站在彼此的位置看问题，那么师生间就会少许多隔阂，多几分理解。今天，我们特意请来了心语热线的主持人（学校德育主任），请他现场为我们排忧解难。 4、热线传真。心语主持人现场解答学生、老师事先提出的关于教育教学中遇到的师生关系问题。 5、小记者采访个别学生和老师，请他谈谈刚才问答的感受，鼓励师生直接进行面对面的真诚对话。然后请学生上台对老师的工作提意见建议，也请老师对学生提出一些希望。 6、 设计意图：每个人所处的身份不同，考虑事情的出发点也不同，难免会有沟通不畅的情况出现。让师生互换身份，将心比心，从对方的角度看自己的行为，更全面地思考行为带来的后果，体谅老师的苦心。同时，让老师放下身份，审视自己的教育行为，反思如何让学生乐于接受教育，改变方式。 环节三：心手相牵 1、主持人：其实我们的老师都拥有一颗童心，也喜欢运动和玩耍，也拥有坦诚、质朴和率真，只是由于工作的原因，他们不得不放弃许多娱乐的时间，也只让我们看到他们工作的一面，下面就让我们和老师一起来玩个游戏，共同度过一个美好时光。 2、互动游戏《师生手拉手》 6人为一组，其中老师2人，学生4人，手手相牵成一线，由主持人说出相关动作，参加的师生同时做动作，30秒内出现的错误次数最少为胜。 3、互动游戏《师生心相印》    每组由1名学生和一位任课老师组成，同学负责根据成语做动作或适当的语言提示，但不能出现成语内字眼，老师负责猜成语。1分钟内互相配合，以正确说出成语数量多者为胜。 4、师生朗诵《师生一家亲》。 5、主持人：古人云：天地君亲师。可见老师在人的一生中所起到的重要作用。让我们伸出自己的小手，牵起老师温暖的大手，在师生间架起