Unit 3 Our animal friends 第3课时 Grammar教学设计 2023-2024学年沪教牛津版（广州沈阳通用）七年级英语下册

Unit 3 Our animal friends课时教学设计 本单元第3课时 Grammar 课型 语法课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 本单元主要是学习人称代词的反身代词和方位介词。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课时的学习，让学生掌握反身代词和方位介词的用法，同时让学生能运用相关的句型进行表达运用。学生能理解保护野生动物的重要性。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时是语法课，结构清晰，通过学习学生要总结归纳出反身代词和方位介词的用法。 学情分析 本节课是语法课反身代词和方位介词，学生通过学习能和本单元文章结话题合起来运用，因此，大部分学生对本课话题有话可说。 学生对于结合本单元话题文章，还不能更好地运用所学本单元的语法部分来表达。同时，对于动物与人和谐相处等，学生也理解得不够深入，需要积累相关的表达。 本课时帮助学生了解反身代词，方位介词的知识用法；了解动物与人和谐相处的内容；激发学生保护动物的意识。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力:掌握反身代词在文章中的运用，能够正确运用方位介词。 2. 学习能力:能用反身代词正确地写句子，能用合适的方位介词来表达方位。 3. 思维品质: 培养学生的分析能力和发散思维的能力，让学生使用语法语境从一个实例中得出差异。 4. 文化意识: 树立动物和人和谐相处、保护动物的意识。 教学重难点 教学重点： 1. 积累动物与人相关的词汇 2. 掌握文章和反身代词，方位介词。 教学难点： 1. 运用所学内容反身代词和方位介词，发表自己的关于动物与人之间故事的观点并陈述理由. 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过问题的方式，引出本课时主题。通过回答问题、图片信息、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本课时语法知识内容。 任务一: Lead in 1.回答问题：What is the reflexive pronouns? 2. 让学生找出句子中的反身代词，并说出在句子中做的成分。 任务二: Presentation 1. 让学生通过观察总结反身代词的构成。 2. 反身代词的用法。 3. 反身代词常见的一些短语。 by oneself=alone 单独，独自 enjoy oneself=have a good time 玩得高兴 help oneself (to) 请随便(吃/喝……) dress oneself 穿衣 express oneself 表达 make oneself at home 不拘束 talk/say to oneself 自言自语 teach oneself 自学 think to oneself 心里想 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生反身代词的了解程度。 任务二: 分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用反身代词 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了反身代词的含义，结构，运用等加深理解和掌握。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过回答问题、完成表格、归纳总结等一系列的任务，学生能够掌握反身代词，方位介词的关键信息，同时帮助学生能够正确运用。 任务三: .Exercise: 1. 通过一些习题来检查学生掌握反身代词的情况。 任务四：Prepositions of position: 1. Watch and match&H ave a look 2. 检测学生刚才的观察能力以及方位介词的掌握情况 3. 总结方位介词的用法以及差异。 方位介词就是用来表示方位的介词。中学阶段比较重要的方位介词有： 1）. in在大地方; at 在小地方。 · He arrived in Shenzhen yesterday. 他昨天到了深圳。 · He arrived at the village yesterday. 他昨天到了乡下。 2）. in在里面; on相接壤; to 相离。 · Shenzhen lies / is in the south of China. 深圳位于中国南部。 · Guangdong lies / is on the east of Guangxi. 广东位于广西东边。 · Japan lies / is to the east of China. 日本位于中国东边。 3）. in在里面