《热爱生命 逐梦青春》主题班会教学设计

活动题目 热爱生命 逐梦青春 背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系） 一 学情分析 生命，只有一次。而对生命所蕴含的意义，青少年学生的认识是不足的，生活和未来的美好，他们可能畅想过，但从未能深刻地去体验。而此时，他们即将步入情感多变、情绪易波动、心理异常、叛逆的青春期，极其容易因为一件不起眼的事而放弃自我，甚至放弃自己的生命。 二 主题解析 奥地利著名心理学家、意义疗法创始人维克多·弗兰克尔认为人的存在是由身体、心理和精神三个层次所构成的整体，人都有探索自己生命意义的需要和驱力，都有选择生活态度的自由，而且每个人的生命都有其意义，任何时候的生活都具有价值。生命的长度（健康、生死）更接近于身体层面；生命的宽度（社会角色、涉猎领域、兴趣爱好、情绪反应） 更接近于心理层面；生命的高度（成就、地位、价值）。在这个阶段引导学生热爱生命、珍惜身边的每一个生命具有重要的意义。引领学生去认识生命的美好，懂得珍惜现在的意义，给学生以启迪，让学生看见美好，看见未来，激发热爱生命、向往未来之情。珍爱⽣命是放飞梦想的前提，努⼒地实现梦想是对⽣命的尊重。不要轻易舍弃⾃⼰的⽣命，也不要轻易地放弃⾃⼰地梦想。尊重⽣命，也尊重梦想，在最灿烂地青春时期，⽆限地延长⽣命地意义，让梦想逐渐开出花来。 班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体） 认知目标：懂得敬畏自然珍惜生命；热爱生命，为实现青春梦想，不断拓宽生命的长宽高。 情感目标：通过情景活动，感受生命长度；感受榜样力量，扩展生命宽度；解读梦想，提高生命高度，引导学生感悟生命的美好，从而激发热爱生命、珍惜现在的情感。 行为目标：通过时空慢递，达成热爱生命，逐梦青春的认知。 活动重难点 懂得敬畏自然珍惜生命；热爱生命，为实现青春梦想，不断拓宽生命的长宽高。引导学生感悟生命的美好，从而激发热爱生命、珍惜现在的情感。 班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析） 教师准备 收集相关视频，准备人生A4纸、信纸、信封，制作课件等 学生准备 彩笔、黑色水笔等 活动过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：游戏导入 师：我们先来做一个小游戏“一分钟憋气”，看谁能坚持一分钟。 教师计时一分钟憋气，看坚持到一分钟的同学有多少。让学生说出自己的感受。 师：如果生命就此停止，你愿意吗？ 学生纷纷表示不愿意停止生命。 师：生命很脆弱，每个人的生命只有一次，我们要敬畏生命。 设计意图： 以一个貌似轻松愉快的憋气小游戏引入有关生命的话题，亲身体验生命消逝的感觉，从而引起学生对生命的敬畏。 环节二：珍惜光阴 感受生命的长度 师：生命不仅脆弱还很短暂，我国人均寿命77岁。用一张A4纸就能呈现人的一生，你相信吗？让我们一起来了解一下。（课件播放A4纸上看人生视频） 人生不过短短的900个月，画一个30×30的表格，一张A4纸就足够了。如果每过一个月，涂掉一个格子，全部人生就在这张纸上了。 如果你今年（2016年）20岁，那么已经走完的这段人生； 如果你是一位30岁上下的心力交瘁的上班族，你的人生是这样的； 假如你刚有了孩子，在孩子上幼儿园前你能和他朝夕相处的日子只有这么多； 在你的孩子考上大学离开家之前，你们大概能相处这么久…… 学生观看视频，表示震惊和震撼。 师：接下来，我们一起来尝试画一下自己的人生吧！ （学生画自己的A4人生，播放音乐） 师：谁能展示一下呢？ 部分学生进行展示，同时我也展示自己的A4人生。 师：在剩下的生命中，我们可能还会遭受到洪水、火灾、疫情等灾害，所以我们要怎么做才能延长生命的长度？ 学生回答：保护环境，敬畏自然，锻炼身体…… 师：每一个生命体都是独一无二的，只要尊重生命，敬畏生命，就可以和谐相处。（板书：敬畏自然） 设计意图： 通过活动让学生感知生命的短暂、脆弱，唤起学生对自然的敬畏，激发学生珍爱生命，珍惜光阴。 环节三：突破自我 扩展生命的宽度 师：在有限的生命里，你打算怎样度过，才不会遗憾呢？ 学生分别回答。 师：请允许老师为大家介绍这样一个人。你们认识他是谁吗？ 有的学生不知道，有的学生说出了名字。 师：他叫韦东奕。（课件展示韦东奕的成长资料及获奖信息） 韦东奕，1991年出生于山东济南[16]，浙江东阳人，北京大学助理教授，北京大学数学科学学院微分方程教研室研究员[1][16][6]。 韦东奕于2007年升入山东师范大学附属中学；2008年高一时参加第49届国际数学奥林匹克竞赛，以满分获得金牌[3]；2009年高二时参加第50届国际数学奥林匹克竞赛，以满分获得金牌；2010年被保送至北京大学就读；2014年本科毕业后在北京大学硕博连读；2018年博士毕业后在北京国际数学研究中心从事博士后研究工作；2019年被聘为北京大学助理教授