《心怀责任，肩挑担当》主题班会教学设计

活动题目 心怀责任，肩挑担当 背景分析 （1）学情分析     责任感反映着⼀个人的精神境界和思想品德，是刻苦学习、努力攀登的强大动力,是不懈奋斗、追求卓越，将才学奉献给社会的重要保证。每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等的责任。如今，初一学生大多是在优裕的物质环境下成长起来的，加上父母的溺爱，造成多数学生任性，以自我为中心，做事缺乏责任⼼，对他人、集体漠不关心。对于中学生来说，调整自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，是一堂人生必修课。 （2）主题解析 ①中国传统文化是培养责任意识的厚土。“独善其身，兼济天下”的责任意识，“诚意正心修身齐家治国平天下”的责任胸怀，孔子“当仁不让”，孟子“舍我其谁”，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武“保天下者，匹夫之贱，与之有责焉”皆彰显着古代仁人志士对国计民生的崇高责任，都弘扬着尽职尽责、完成使命的责任意识与担当精神。所以，选择《心怀责任，肩挑担当》对学生进行责任教育是传承传统文化的应有之义。 ②2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布。教育部确立的中国学生发展核心素养包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面，明确提出“责任担当”的基本内涵：处理与社会、国家、国际等关系所形成的情感态度、价值取向和行为方式，具体内容包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。因此，通过《心怀责任，肩挑担当》主题班会培育学生的责任担当是时代要求。 活动目标（简洁、具体） （1）认知目标 纠正自己过去的“个人中心”主义的错误认知，认识自我与社会的关系，形成对责任担当的正确认知和看法。 （2）情感目标 激发学生强烈的责任担当意识，形成对责任感和使命感的认同感，主动承担家庭责任、社会责任。 （3）行为目标 认清并自觉践行自己的责任担当：自己的事情自己做好，不给他人添麻烦；帮助解决别人的困难，让他人因自己的存在而感到幸福；积极参与社会公益，关心国家发展。 活动重难点 激发学生强烈的责任担当意识，形成对责任感和使命感的认同感，主动承担家庭责任、社会责任。认清并自觉践行自己的责任担当：自己的事情自己做好，不给他人添麻烦；帮助解决别人的困难，让他人因自己的存在而感到幸福；积极参与社会公益，关心国家发展。 活动准备（从学生、教师等方面） （1）学生准备 搜集各种数据，收集关于责任担当的名言、故事； 学生注意观察身边同学做事负责与不负责的事例，排演情景剧； （2）教师准备 提前对学生进行游戏分组 准备相关视频、图片及PPT课件 活动过程 （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：游戏导入，初识责任 师：同学们，我们先一起来做一个猜一猜的游戏，好吗？ 出示：“猜猜我是谁？” ①不管是狂风还是大雨，烈日还是暴雪，他总是出现在通行特别困难的地方。都说他是戴着大盖帽的马路吸尘器。(交通警察) ②每一次出动，都面临生与死的考验。他总在危急时刻出现，挽救人们的生命和财产。都说他是一名危险的“逆行者”，冲向人们逃出的地方。(消防员) ③在人们还在梦乡时，他已经在马路上、小区里开始工作了。他不怨劳，不怨累，不怕脏，只为创造干净的生活环境而忙碌着。(清洁工) ④她总是不厌其烦地为我们解难释惑，当我们犯错时，她是起航的明灯，她是我们的大朋友，她引领我们成长，带着我们不断前进。(老师) 引导小结：每个人都在自己的工作岗位上用行动诠释着自己的责任。 师：今天，我们就一起来探讨有关责任的话题吧！（板书：心怀责任，肩挑担当） 设计意图：通过展示一个人所担任的职责，让学生猜测这个人的职业，以猜谜的热身方式调动学生的积极性，带领学生进入课堂的学习状态，也明白每一个人都有自己的责任。 环节二：小小如我，应负责任 师：同学们，那么，我们呢，我们大家是否也都具备了基本的责任心？下面请同学们欣赏生活情景剧： 情景剧1：学生上课不认真听讲，照镜子，睡觉 情景剧2：同学有困难需求帮助时借口推托 情景剧3：只埋头刷题不关心国家大事 师：看了刚才的三个情景剧，大家觉得剧中的同学分别存在什么问题？ 学生1：情景剧一的同学缺乏责任意识，没有对自己学习负责。 学生2：情景剧二的同学没有关爱同学。 学生3：情景剧三的同学没有对国家的担当精神。 师：同学们，每一个人都有责任，说说你们的责任是什么。 学生纷纷回答，有的说是学习，有的说是劳动，有的说服务大家…… 1.做好分内事，就是负责 出示图片： 图片1：妈妈为孩子收拾乱七八糟的房间，孩子在一旁看书。 图片2：一个八九岁模样的孩子，让妈妈喂饭吃。 图片3：一个小学生，用手指着教室的玻璃，对爷爷说，那一块是需要他擦的。 学生交流讨论。 引导小结：做好自己该做的事，就是