第18课《狼》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《狼》教案 杭州市惠兴中学 张忠敏 教学目标： 1.读准“缀”“尻”“黠”“眈眈”“瞑”等字音，读出节奏，读顺语句。 2.掌握重要文言字词“止”“少”“寐”“黠”等的意思，把握小说的主要内容。 3.通过场景还原，演读，感受小说跌宕起伏的情节，紧张的氛围。 4.通过质疑探究，把握小说主旨，进而拓展了解《聊斋志异》整本书的特点。 教学重点：1.读准“缀”“尻”等字音，读出节奏，读顺语句，读出氛围。 2掌握重要文言字词“止”“少”“黠”等的意思，把握小说的主要内容。 教学难点：把握小说跌宕起伏的情节、小说主旨，体会《聊斋志异》的特点。 教学过程： 一、激趣导入 同学们好，今天我们一起来学习一篇文言短篇小说《狼》。狼的作者是？——蒲松龄。蒲松龄自19岁应童子试接连考取县、府、道三个第一，名震一时。以后屡试不第，一直到71岁才成岁贡生。为生活所迫只能做塾师，得以生活，可谓一生穷困潦倒。相传，他在村口摆了一个茶摊，为过路人解渴。茶摊不收钱，收故事。于是，他收集了各种各样的故事，最后加工改编形成了《聊斋志异》（师板书）。“聊斋志异”中的“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。今天我们学习的《狼》即是其中的一篇。那这篇小说讲了一个怎样的故事呢，我们一起来学习。 2、 初读感知，疏通小说内容 （1） 读一读：把握节奏 1.读准字音，读顺语句。 请一位同学读一读PPT上标红的字。“缀”“窘”“苫”“少”“瞑”“尻”“寐”“黠”等字音，（学生读好一个字以后，老师紧接着提问意思。其中，关注“少”的读音和意思，明确读“shǎo ”是指时间短，一会儿。而四声的“少”则是指年级轻。） 2.读出节奏，读出氛围。 生读第一遍课文。请学生提出完善意见。 生答： 师适时点播，朗读指导，关注音调抑扬顿挫、读出紧张氛围。 生再读课文。 （2） 译一译：疏通文意 1.小组合作互译，疑难字词，共同探究解决。 请同学们自己先根据课文注释，疏通文章内容。不懂的地方，查阅字典，小组合作翻译全文。 生互译，提出疑难字词。学生解决问题，老师适时点播。 2.断句练习 请同学断句并说明理由。 （1）少时一狼径去其一犬坐于前 断句：少时/一狼径去/其一/犬坐于前 （2）狼亦黠矣而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉 断句：狼亦黠矣/而顷刻两毙/禽兽之变诈/几何哉 （3） 说一说：概括小说内容 屠夫与狼斗阵的过程可谓一波三折，请结合课文内容，把下面的故事情节补充完整。 3、 精品细读，探究主旨 （1） 演一演：场景还原 请同学们将屠夫与狼斗争最激烈的场景还原一下。一位同学表演屠夫，两位同学分别表演前狼、后狼。其他没有表演任务的同学，男生朗读屠夫相关的内容，女生朗读狼相关的内容。读到哪里，3位同学表演到哪里。 生表演后，请几位同学点评。 （2） 议一议：问题释疑 同学们表演地很到位。我们一起采访一下刚才表演狼的同学，为什么要假寐？ 生答（明确为了配合后狼，说明狼很狡猾，有计谋） 通过刚才的表演，从中可以看出，屠夫是一个怎样的人？ 生答（善于抓住时机、勇于斗争） 师追问：从哪里可以看出？引导学生在文本中体会。 （3） 探究小说主旨 这篇文言短篇小说到底要表达什么呢？ 生答 请同学们从文章中找出最能揭示主旨的句子。 原文：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 师修改：狼亦黠，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何？止增笑。 通过对比，体会语气词的作用，进而体会作者对像狼一样这类贪婪、狡猾的人的讽刺之情。 4、 总结课文，拓展提升 《狼》这篇文章文笔简练，故事情节曲折离奇 ，结构布局严谨巧妙，作者借此传达自己的思想。不仅仅是《狼》，整部《聊斋志异》都是如此。《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。共有短篇小说491篇。 多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由等等。郭沫若评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 推荐学生阅读《聊斋志异》尤其是里面的《狼三则》《毛大福》《梦狼》等文章，体会《聊斋志异》的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$