3.2、观察由几个正方体摆成的长方体或正方体（教案）-2023-2024学年四年级上册数学苏教版

教学课题 观察由4个同样大小的正方体摆成的物体 课型 新授例2，试一试，练一练，5-7 本课题教时数：1课时       本教时为第一教时       备课日期：10月 8日 教学目标： 1、 让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察4个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。 2、 让学生在观察活动中，进一步积累教学活动经验；在描述物体间的位置关系的过程中，发展空间观念；在判断、辨认活动中，发展数学思想。 3、在实际操作活动中，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的合作交流意识和克服困难的精神。 教学重点：体会从不同方位观察4个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同。 教学难点：根据看到的图形判断正方体的不同组合。 教学方法与手段： 多媒体课件。 预习指导： 预习指导：完成本课时数学书上的练习。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、揭示课题，认定目标。 1、学生认定学习内容和学习目标。 板书课题：观察物体的组合。 二、自主学习，建构模型。 1、 学习菜单： （1）你能用4个小正方形进行拼搭吗？ （2）书上的图形，从正面、侧面和上面看一看。 （3）打开书本P33连一连。 三、组织练习，完善认知 1、完成“练一练”第1题。 （1）同学独立完成 （2）集体交流说说自己是如何想的。 2、完成“练一练”第2题。 （1）明确提出要求 （2）根据要求学生动手摆一摆 （3）再从相应的位置看一看，验证是否符合要求。 3、完成“练习6”第6题。 先摆一摆，把作品展示给大家看，然后画出从正面和侧面看到的示意图。 4、完成“练习6”第7题。 让学生想像如果要从上面看到如图所示的要求，会怎样摆？先摆一摆，并在小组中交流有几种不同的摆法，然后集体交流。 四全课小结 同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。 先让学生摆一摆，再小组交流。在学生摆的过程中，教师巡视，给学困生予适当的指导。 从摆正方体观察到看图形观察，学生的能力逐步提升，空间观念得以形成。 注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。 师：通过上节课的学习我们知道从不同的角度观察物体，就会看到不同的形状。 揭示课题：昨天用两个几何体拼搭出了几种形状并且进行了观察，今天我们要用4个小正方形进行拼搭，我们比一比哪一位小朋友拼搭的形状多！ 让学生在对物体的实践观察活动中，通过比较、交流，感受从不同方位观察4个正方体的不同组合，所得到的形状及位置关系的不同，能根据看到的图形判断正方体的位置组合。 （4）提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到形状？ 提问：想一想，这几种办法摆放后，从前面看见的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？ 作业布置：（二层次作业） 分层一：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题。 分层二：本课时《补充习题》，本课时《同步练习》基础题，拓展提高。 板书设计： 观察由4个同样大小的正方体摆成的物体 授课日期：10 月 17 日 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$