Unit 5 what does he do ？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5 What does he do? Period 3 Hobbies and jobs 一、语篇研读 【What】: 本课时主题是人物职业和生活情况，通过lists, table, the real world camp等各种情景体验重点句型在实际语境中的运用。 【Why】:要求学生阅读图片和文段，为文段选择题目，并完成关于胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外，还要求学生根据自己的能力与兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图；要求学生完成表格，获得家长许可参加Real World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可；旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。 【How】:头脑风暴，听说读写训练，朗读文本，整体感知文本，阅读问题训练，语用书写活动等准确表述jobs。 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.学习理解方面：能够听、说、读、写及在正确的语境中运用核心词汇：go running,be good at...in a gym, in an office,a sports reporter等。学生能够听、说、读、写，并能在具体情境中恰当运用核心句型：He wants to work in a gym. Sarah likes using computers, and she can type quickly. Robin wants to be a scientist.If you like...,you can be...能够在语篇中抓取关键信息，并通过细节进行推理，独立完成读后任务。通过理解情境、预测、读图、听音看文本、完成任务等活动来掌握本单元话题的相关词句，并能自主完成一篇自己的未来职业蓝图。培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。 2.应用实践方面：学生能够通过头脑风暴活动说出五种职业名称，激活背景知识和储备词汇；能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力；能够根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动；能根据例句提示在文段中找到更多同类句子，正确朗读句子。 3.迁移创新方面：在教师的帮助下，能够通过阅读，获取主旨大意和细节信息，并运用语言支架，积极完成阅读任务。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心短语】 go running,be good at...in a gym, in an office,a sports reporter 【核心句型】 He wants to work in a gym. Sarah likes using computers, and she can type quickly. Robin wants to be a scientist.If you like...,you can be... 教学重点：重点词汇与句型的正确运用。 教学难点：·在真实情景中运用单词、词组和相关句型谈论或描述jobs。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 创设语言环境，What do you want to do? Where and how does he work? Step1:Pre-reading Sing a song: What do you want to do? Brain storm Look & say: T: The man is a... Where does he work? How does he go to work? 教师观察学生能够参与互动和交流，主动分享个人对主题已有知识、经验，并根据需要提问方式，进行追问给予鼓励。 设计意图：通过歌曲和词汇风暴等形式调动学生的积极性，营造气氛，本环节复习了职业，又表达了理想，又为本课时做好铺垫，前后贯穿让学生情境中学习新知。 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解方面:能够听、说、读、写及在正确的语境中运用核心词汇：go running,be good at...in a gym, in an office,a sports reporter等。学生能够听、说、读、写，并能在具体情境中恰当运用核心句型：He wants to work in a gym. Sarah likes using computers, and she can type quickly. Robin wants to be a scientist.If you like...,you can be... Step2: Presentatio