教育家精神专题讲座课件

教育家精神 1 教育家精神 心有大我、至诚报国的理想信念是教育家精神的政治灵魂 言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的鲜明品格。 启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本质要求。 勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的不竭动力。 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀。 胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局。 教育家精神的六个方面内容，是相互联系、相互依存、逻辑严密的有机整体，为新时代加强教师队伍建设提供了原则遵循和精神动力。 弘扬教育家可以让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑。 2 目录 CONTENTS 明确地位 1 作用明晰 3 解读内涵 2 3 心有大我、至诚报国 01 4 心有大我，至诚报国 明确地位：理想信念是精神支柱，是教育家的首要标准。 明确内涵：心有大我，就是爱党爱国爱人民。教育的价值内核就是以人民为中心、为人民服务 从好老师要“有理想信念”到教师要“做学生奉献祖国的引路人”，再到要有“心有大我、至诚报国的理想信念”，习近平总书记对教师理想信念的要求不断具体、明晰、丰富，把对广大教师理想信念的要求提到了全新的高度，赋予新时代人民教师崇高使命 5 心有大我，至诚报国 从好老师要“有理想信念”到教师要“做学生奉献祖国的引路人” 再到要有“心有大我、至诚报国的理想信念 对教师理想信念的要求不断具体、明晰、丰富，把对广大教师理想信念的要求提到了全新的高度，赋予新时代人民教师崇高使命 变化 发展 历史担当 初 心 6 言为士则、行为世范 02 7 言为士则、行为世范 明确内涵：“言为士则、行为世范”出自《世说新语》，意思是说言行足以成为士人的法则、举世的示范。 在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。言为士则、行为世范的道德情操诠释了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。 言行一致、知行合一、以德施教、以德立身，做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，是教育家的立身之本和显著标识。 明确地位：言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的鲜明品格 教师品德高尚，为学生当好榜样，教育才能事半功倍，起到润物无声的作用。 新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者自觉加强师德建设，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头践行社会主义核心价值观，以自己的模范行动影响和带动学生。 8 言为士则、行为世范 新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者自觉加强师德建设，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头践行社会主义核心价值观，以自己的模范行动影响和带动学生。 坚定示范作用 9 启智润心、因材施教 03 10 启智润心、因材施教 涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件，积极转变育人方式是必经的方法路径，修炼提升育人本领是必做的功课。教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显。 明确地位：启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本质要求。 明确内涵： 启智：指的是通过多种途径，如生活、社会、劳动、研学等，开启学生的求知之门，培养他们的智慧和创新能力。润心：则是指通过关怀、理解、激励和引导，培养学生的情感、品德和修养，关注学生内心的世界，帮助他们塑造积极向上的人生观和价值观。 早在两千多年前，孔子便提出有教无类、因材施教，并善于运用问答法的教学形式，循循善诱，启发学生思维。 11 勤学笃行、求是创新 04 12 勤学笃行、求是创新 明确地位：勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的不竭动力。 新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者保持对教书育人和科研创新的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，办好人民满意的教育，为建设教育强国贡献力量。 明确内涵：勤学，是教师职业的基本要求；笃行，是教师职业内在的道德准则；求是，是教育的职责所在；创新，是当代中国最鲜明的特征。 树立终身学习理念，拓宽知识视野，更迭知识结构，潜心钻研学问，坚持实事求是，勇于探索创新，不断提升专业素养和教育教学水平，是新时代对教育者教育教学实践的基本要求，也是教育者专业发展的强大动力。 13 乐教爱生、甘于奉献 05 14 乐教爱生、甘于奉献 明确地位：乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀。 习近平总书记指出，“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田”。 新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者增强责任感和使命感，心系学生、心系教育，严以律己、甘于奉献，具有尊重、理解、宽容的品格，使自己成为学生的好朋友和贴心人，让所有学生都成长为有用之才。 勤修仁爱之心，是教师站稳三尺讲台、躬耕教