Unit 2 Ways to go to school（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 2 Ways to go to school Period4 Ways to go to school （一）语篇研读 【What】:本课语篇是日常生活对话，内容围绕Amy和Annie展开。Annie从英国来看Amy，发现了中国和英国在饮食和交通上的区别。 【Why】:语篇通过对话交流了中国和英国的饮食和交通，引导学生学会运用句型询问及描述交通指路等，了解中国与英国的文化差异。 【How】:该部分的对话都是典型的日常生活对话，内容涉及交通方式和交通规则。学生在前面课程中已经接触并学习了相关内容，该部分对话更参入了地区差异的情节设计，具有现实意义和一定的文化意义。 （二）教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解方面：全体学生能够在情景中运用单词、词组和相关句型谈论或描述交通方式和交通规则。 2. 应用实践方面：全体能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道，运用本单元的所学核心句型给同伴提出安全出行的建议。 3. 迁移创新方面：在小组内交流交通出行，与同伴互相评价彼此的活动，并向全班汇报交流结果。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop 【核心句型】 How do you come to school? I usually/ sometimes/ often come on foot. Don’0t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 1. 教学重点： 1.听、说、读、写单词词组：by plane, by train, by taxi, by subway, by bus, on foot, slow down, wait, go, stop; 2.听、说、认、读句型：How do you come to school? I usually /sometimes/ often come on foot. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 2.教学难点： 1.come 和 go 的区别； 2.能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道； 3.了解英语句子中单词之间的连续现象。 （三）教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学生能在语境中通过语言支架，实际综合运用，积极运用所学完成任务。 I. Warm-up and review 复习交通方式：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway的读音与词义。 How do you go to school?I go to school by ...智慧课堂添加平台资源更直观形象的复习相关词汇。 II.Revision and practice 1. Part 1: Review traffic lights.We must pay attention to the traffic lights. 2.Review traffic rules. 3.Listen and number 4.Listen again and answer the questions. 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并需要根据调整提问方式，进行追问或予以鼓励。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导和鼓励。 设计意图：引领学生梳理、总结单词和对话，帮助学生加深理解和复现，为接下来的巩固提升做准备,为学生能在情境中更好地拓展、运用做铺垫。 教学目标 学习活动 效果评价 运用所学句型及单词在所给情境中进行正确答题并进行长对话阅读理解。 Production & Promotion 1. Let’s check 尝试猜测–Where is Mike? Come or go ? Tick or cross. Write and say:How do you get to the USA from China? 2. Enjoy a story . （1）Group reading with the