7《操场上》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

操场上 教材解读:《操场上》是部编版小学语文一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图,六个词语和一首儿歌。词语都是体育活动的名称,第一行的活动与手有关,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动与脚有关,动词都带足字旁。图上画了小学生在操场上所进行的体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学情分析:学生通过一个多学期的语文学习,已对汉字的认识有一定的兴趣,并掌握了一定的识字方法,如:加一加、减一减、换一换等等。在学习中,知道字、词、句之间的联系,但还不能独立地、连贯地读词,读句。预想通过本节课的学习,让学生掌握更多的识字方法,能通过方法举一反三认识更多汉字。一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学、学中动。本课插图上画了小学生在操场上所进行的体育活动,学生在生活中见过或做过这些体育活动,因此对本课内容比较感兴趣。 教学设计说明:本课属于按事物规律识字,反映的是学生在学校生活中比较感兴趣的体育活动。《语文课程标准》倡导“观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来”的识字教学理念,因此,本教学设计围绕学生看图说词、看图贴词;继续巩固形声字规律识字;学习归类识字、字理识字的活动展开,力求增强学生识字时的趣味性,提高学生学习时的参与性和可接受性。 教学目标: 1.知识与技能目标:正确流利、有节奏地朗读儿歌。借助汉语拼音、课文插图和生活经验,重点认识“打、拍、拔、跑、踢、足”6个生字;会写“足、跑”2个生字。 2.过程与方法目标:系统学习和识记带有提手旁、足字旁和火字旁的部分生字,学习归类识字、字理识字等识字方法,运用形声字形旁表义、声旁表音的构字规律分析汉字,并能举一反三,逐步形成独立的识字能力。 3.情感态度与价值观目标:对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重难点 1.重点认识6个生字,学习火字旁的字,能流畅地读词语和儿歌;会写2个汉字。 2.归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁表义、声旁表音这一规律。 教学过程 1、 激趣导入 出示校园图片,激发学习欲望。 过渡语:今天老师要带同学们去一个熟悉的地方,这是哪啊?(操场上)谁能把这个词拼读出来?(个别读、师正音读、一起读),操场是我们本节课要认识的两个生字,做操时我们要伸展手臂,所以操是提手旁。场与地方有关,所以场是提土旁。今天这节课,我们就来学习第7课《操场上》。 二、初步识字、看图说话 1、看图说词语 下课了同学们在操场上会做些什么体育活动呢?看图跟着老师说一说:这几个同学正在干什么(打球)谁能用谁在什么地方干什么这样的句式来说(同学们在操场上打球),读一下这个词;这边呢,拔河,同学们在操场上拔河,瞧,多起劲呀;这两个小朋友在干什么,拍皮球,两个小朋友在操场上拍皮球,多认真呀;还有呢,一块说,跳高、跑步、踢足球。 2、指导看图说句子 出示句式,我们还可以把这些运动连起来说,比如我们可以用这样的句式: 操场上真热闹!同学们有的( ),有的( ),还有的( ),玩得可开心了。 三、多种方法认读生字词 1、偏旁归类识字 a、现在,这几项体育活动从图中跳了出来,你们还认识吗? (1)自己读遍(2)指名读(3)齐读词语,提醒读词时要响亮、正确。 过渡语这些词都认识了吗?谁敢来接受老师的挑战,我们一起来玩一个我演大家猜的游戏吧!游戏的名称叫做“我演大家猜”,同学根据字卡上的词语做出相应的动作,大家来猜他做的是什么。 b.我演大家猜” (1)过渡语这些词都认识了吗?谁敢来接受老师的挑战,我们一起来玩一个我演大家猜的游戏吧!游戏的名称叫做“我演大家猜”,同学根据字卡上的词语做出相应的动作,大家来猜他做的是什么。 (2)结合刚才的游戏,观察两排词语的特点。按照偏旁我们可以把词语分成两组,上面一排词语是以手为主的运动,第二排词语都是以脚为主的运动。这样的识字我们叫归类识字法。 C.测验:利用班级优化大师随机抽选两名同学上台做游戏,加强对提手旁和足字旁字的理解运用。 2、指导形声字识字。 出示标红的“跳、跑、踢”, (1)同学们观察形旁(足)表示他的意思和脚有关,再看声旁分别是zhao、包、易表示他的读音,所以这些字都是形声字。形旁表意思,声旁表读音。所以我们还可以利用形声字的构字规律记住它们。 (2)同桌合作,找找本课还有那些字是形声字。(铃、锻、炼)铃,金属碰撞发出铃声,谁能说说怎么记住“锻”字?再来看看“炼”字,什么偏旁?(指名) 师:好的金属啊要通过锻造才能成为好钢,所以锻字是金字旁,锻造之后呢还要用火在高温下进行冶炼,所以炼字是——火字旁。 3.换偏旁识字 出示“跑”,相机拓展“包”字