阿西里西 （教案） -2023-2024学年人教版音乐二年级下册

《阿西里西》教案 一、课标要求 能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，对音乐产生兴趣。在音乐体验中唤起爱党、爱国、爱家乡的情感，初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。 二、教学目标 1.能够用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪、优美自然的舞蹈，表演唱《阿西里西》，并感知音乐中的民族风格和情感。 2.通过学习彝族民歌和彝族知识，对彝族有一个初步的感知和了解，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭，增强对中华民族的认同。 3.增加对少数民族的认识，培养民族团结精神，增加对中华民族的认同。 三、教学重点、难点 教学重点：能够用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》。 教学难点：贯穿学习民族知识，让铸牢中华民族共同体意识教育润物细无声。 四、教学方法 欣赏法、模唱法、练习法、讲授法等。 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 及技术应用 学生活动 及技术应用 设计 意图 环节一：课堂导入 （彝族传统节日。） 观看视频，感受彝族火把节的热烈气氛。 教师播放视频并提问。 教师提问1：同学们，你们知道中国是由多少个民族组成的吗？ 教师提问2：你们知道中国有哪些少数民族吗？ 教师总结：同学们知识面很广，知道这么多的民族。你们知道彝族吗？今天老师就带领同学们去彝族看一看，感受一下彝族传统节日火把节的热烈气氛。 1.学生回答问题。 2.学生观看视频。 了解少数民族传统节日，感受彝族人的热情，增加对少数民族的了解，引出主题。 环节二：走近彝族 （彝族基本情况和彝族音乐知识。） 1.彝族概况。 教师介绍彝族概况。 教师介绍：彝族，是中国第六大少数民族，主要分布在云南、四川、贵州等地的高原与沿海丘陵之间，山高寒冷。彝族服饰色彩鲜艳，多姿多彩。彝族的主要节日有年节和火把节。农历六月的火把节是全族人民的盛典，夜晚人们围着熊熊篝火边唱边舞，沉浸在欢乐之中。 学生聆听。 走近彝族，对彝族的生活环境、音乐、传统服饰、传统节日等有一个全方位的了解，感受彝族的风土人情，增加对彝族的认识。 2.彝族音乐。 教师介绍彝族音乐。 教师介绍：彝族人民能歌善舞，民间有各式各样的传统曲调，男女老少，个个都会唱几首。彝族民族乐器有月琴、马布、葫芦笙、笛老挪等。 学生聆听。 过渡语：除了了解彝族的风土人情，今天老师还带来了一首歌，让我们一起听一听，感受一下彝族的小朋友的热情。 环节三：学唱歌曲 （彝族音乐作品中的内容、情感、旋律等。） 1.初听歌曲，感受歌曲情绪。 教师播放歌曲音频，并提问、总结。 教师提问1：请同学说一说歌曲的情绪是怎么样的？ 教师总结：歌曲充满欢快活泼的情感。 教师提问2：请同学们说一说歌曲是几拍的？ 教师总结： 4/2拍。 1.学生聆听歌曲，初步感歌曲的情绪。 2.学生思考回答问题。 通过学习歌曲的背景、情感、内容和旋律，感知音乐中的民族风格和情感，学会用优美的声音演唱《阿西里西》。 2.朗读歌词，了解歌曲内容。 教师发布朗读任务，介绍歌词中的彝族语言，引导学生描绘歌曲的内容。 教师发布朗读要求：请同学们有节奏、有感情地朗读歌词。 教师提问1：同学们朗读的真好！你知道歌词中的“阿西里西”“丘都拉迪嗡啊啊呀”是什么意思吗？ 教师总结：它们都是彝族语言，“阿西里西”是我的好朋友的意思，“丘都拉迪嗡啊啊呀”是表现欢快情绪的衬词。彝族拥有本民族的语言和文字，语言为彝语，彝语在彝族内交流使用，但是随着发展，会彝语的人也越来越少，需要传承保护。 教师提问2：相信同学们已经明白歌词的意思，请你说一说这首歌描写了一个什么样的画面？ 教师总结：这首歌描写了彝族小朋友边做游戏、边唱歌跳舞的快乐场景，展现了彝族少年热爱生活、热情好客的天性。 1.学生使用语音测评功能朗读歌词。 2.学生思考回答问题。 3.歌曲作者及创作背景。 教师介绍作者及歌曲创作背景。 教师介绍：这首歌的作者是彝族音乐家李永才。歌曲原是彝族青少年在玩钻龙门游戏时唱的歌，彝族人人都会唱。1959年，李永才先生在搜集整理的基础上，将“牵手跳龙门”创作为《阿西里西》。一时之间，《阿西里西》不仅在的彝家山寨家喻户晓，也传到北京，被越来越多的人所喜爱。 学生聆听。 4.学唱歌曲。 教师采用简单到复杂的教唱方式，带领学生学习歌曲，并在唱歌结束后进行点评，其间渗透彝族民间游戏的内容。 （1）教师单句教唱。 （2）教师整段教唱。 （3）师生对唱。 （4）集体合唱。 （5）彝族民间游戏。 1.学生根据教师要求学唱、对唱、合唱歌曲。 2.感受彝族民间游戏的快乐。 5.声势练习。 教师展示声势图，并进行演示，后组织学生进行尝试、练习、比赛。 教师介绍：大家看两段歌词下面有声势图标，第一段