8《彩色的梦》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

8《彩色的梦》教学设计（统编版语文二年级下册） 教学目标： 1. 认识“铅”等8个生字，会写“铅笔”等13个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出梦的韵律。 3. 理解童真、童趣，表达自己美好的情感。 教学重点： 识记生字，正确流利地朗读、背诵课文。 教学难点： 理解童真童趣，表达自己美好的情感。 教学准备：课件、生字卡片、头饰 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入揭题 1. 猜谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把剑，有时像把刀。（打一自然现象） 生猜：雪。师：雪给山川、大地披上了银装，看上去是那么纯洁、美丽。其实在小朋友的眼里，世界是丰富多彩的，今天这节课，就让我们一起走进彩色的梦（板书课题），齐读课题。 2. 巡查预习情况 二、朗读感悟课文 1. 课件出示课文中的生词，学生识记。重点指导“铅”的书写。 2. 课件出示由这些生字组成的词语及句子。学生跟读。 3. 刚才同学们读得可真好，梦是每个人都有的，那么在诗人眼中，这彩色的梦到底是什么呢？请同学们轻轻地读读课文，一边读一边想，你读懂了什么？有什么问题要提？ 4. 学生交流所读内容，教师点拨指导。根据学生的回答，课件出示相关的语段，指导朗读、感悟。如： （1）“彩色的梦”指的是什么？为什么这么说？你能找出相关的句子吗？指名读，齐读。从中你体会到作者的心情是怎么样的？你能通过你的朗读表达出来吗？ （2）白天想了千千万万，而晚上做梦的内容依然是五彩缤纷。你做过这样的梦吗？说出来与大家一起分享。学生交流自己做梦的内容。齐读第2节。 （3）还有哪些句子也写得很美？指名说，指导朗读。如：“大山说：‘……’”这段话用了排比和拟人的手法，先自己练习读一读，再指名读，齐读。还有哪些句子也写得有意思？指名说一说，再读一读，并做出动作。 5. 指导背诵。这么多内容读下来，你们有没有问题要问？你有什么不懂的地方吗？（根据学生质疑，整理后重点解决两个问题）“为什么我的铅笔会变戏法儿？戏法儿是怎么变的？”先小组讨论，再全班交流。讨论戏法儿的变法。（学生可能回答变成各种水果的形象）老师可示范一个，然后让学生做一做。）刚才你们问的问题都解决了，现在还有什么问题吗？“彩色铅笔有什么用处呢？”（画画）对啊，（课件出示一幅由彩色铅笔绘制的美丽的图景），看这就是用彩色铅笔画的画，（板书：画梦）多美啊！你们拿起想象的翅膀，用你们自己的话说一说吧！老师也想加入一个句子（课件出示句子：我有一大把神奇的彩色铅笔，）谁来读一读？多美啊！让我们带着对梦的向往一起美美地读一读这句话吧！那么美妙的梦境都是谁创造出来的呢？（我）对，（课件出示句子：是我创造的梦。）老师也想参加到你们的梦境中，（板书：我）让我们一起美美地读一读这首诗吧！看我把梦境中的景色也画出来了（出示课件），美吗？让我们带着对美的向往一起美美地读一读这首诗吧！相信大家一定会有美好的收获！ 6. 拓展。（出示课件）同学们说的都很好，其实美就在我们的身边，只要我们有一双善于发现美的眼睛和一个善于创造美的灵魂！让我们也来做一个小诗人吧！把你心中的梦用一两句话写下来与大家分享吧！可以选择课文中的句子作为启示。教师巡查，选择部分交流点评。 7. 感情朗读最后一个自然段。学到这里，我们是不是应该为这彩色的梦鼓掌啊！（板书：鼓掌）为什么为这彩色的梦而鼓掌啊？（学生交流后出示课件：因为彩色的梦……一个美丽的梦。）是啊，（板书：多美的梦……）让我们把掌声送给自己，送给大家。（学生鼓掌）这掌声就是我们共同的期盼！带着这种期盼齐读最后一段话！ 8. 这真是个美丽的梦！美得像画一样的梦！让我们带着对美的向往有感情地朗读全文吧！配乐朗读。 三、识记生字，指导书写 1. 课件出示生字生词：看一看，记住了什么？ 2. 指导书写：铅笔、彩笔、纸船、远航，铅笔盒、漂、连（重点）。铅笔、彩笔、纸船都是文具，在写字时要工整、美观。 3. 描一个，写一个。写后师生评议。 4. 练习：看一看，想一想，我还知道…… 四、小结 同学们，梦是丰富多彩的，梦是美轮美奂的。让我们插上想象的翅膀飞向梦想的世界！下课！ 五、板书设计： 彩色的梦  美的向往 鼓掌  多美的梦  我 铅笔变戏法儿  我  创造 橡皮  尺子  橡皮  美丽的梦 学科网（北京）股份有限公司 $$