8《彩色的梦》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

8《彩色的梦》教学设计 教学目标： 1. 认识“铅”等8个生字，会写“笔”等12个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出梦想带给人的快乐。 3. 体会语言的具体形象，展开想象，感受诗歌的音韵美。 教学重点： 识字、写字、有感情地朗读课文。 教学难点： 展开想象，感受语言的形象性。 教学准备：课件、生字卡片、田字格小黑板。 教学时数：2课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1. 初读课文，感知课文大意。 2. 识字、写字。 3. 练习朗读，读出情感。 教学过程： 一、激趣导入，质疑课题。 1. 猜谜语导入：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把大伞，有时像圆圆的糕。小朋友，是什么东西呢？（月亮）月亮是看不见的，但是月亮是一个大银盘，它有光芒、有阴影，给夜晚带来光明，它给人们带来多少美丽的遐想啊！今天我们要学习一首小诗《彩色的梦》（板书课题），看看梦是什么颜色的。 2. 学习“梦”的读音及意思。 3. 学生齐读课题。读了这个题目，你有什么疑问吗？（梦是什么？它为什么是彩色的？） 二、初读课文，整体感知。 1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读小诗，注意读准字音，读通顺句子。读完后，想一想刚才的问题。 2. 读了课文，你有哪些初步的答案？（教师根据学生回答情况，板书有关的词语或句子） 3. 这么有趣的小诗，想不想表演给大家看？请你们小组内分小节朗读课文，并想一想每一节分别写了什么？并标一标每节有几行。 4. 各小组展示朗读，并说一说每节有几行。教师小结概括节意。 5. 你有什么不明白的地方吗？大家继续交流解答。 三、细读课文，感受色彩美。 大家看（出示文中彩图），梦有了颜色，它是怎样的梦呢？请你仔细读读课文2-4小节，找一找有关的句子，画一画有关的词句。再说一说你的感受。（鼓励学生大胆发表自己的见解） （一）第一节： 1. 找一找“彩色铅笔”画了什么？（引导学生说出有关的词句）如：绿草、鲜花、小鸟、彩虹、梦。并板书：绿草、鲜花、小鸟、彩虹。 2. 指导朗读。（语调欢快） 3. 你还看到了什么？（引导学生说出有关的词句）如：大森林、小溪流、城市、农村、花雨伞、白马。并板书：森林、小溪流、城市、农村；花雨伞、梦；白马。用自己的话说一说（边说边板书）。并想象它们在说什么？在做些什么？ 4. 指导朗读。（语调略带神秘）再齐读第一小节。 （二）第二节： 1. “黑黑的夜空”中“黑黑的”一词说明了什么？（小女孩家很穷）你们家有钱吗？从哪儿看出来的？（铅笔画出的梦是彩色的）可为什么她不快乐？（让学生自由发表自己的意见）如果她现在很快乐，会是怎样的表情和心情？请你带着这种心情朗读这一节。 2. “彩色铅笔”的梦又变成了什么？（引导学生说出有关的词句）如梦中小女孩家突然变得好漂亮等。并板书：快乐的梦、幸福的家。想象一下还有哪些美丽的景象？并说说它们在做什么？再齐读这一小节。 （三）第三节： 1. “彩色铅笔画在铅笔盒里睡着了”（铅笔盒是她的摇篮），她梦见了什么？（引导学生用“我梦见”说一句话）如：“我梦见我在大草原上……”，并板书：草原上的小屋、鲜花盛开的花园、一群……（鼓励学生大胆想象）。并想象她在梦中会说些什么？做些什么？再齐读这一小节。 2. “彩色粉笔”的梦又变成了什么？（引导学生说出有关的句子）如：“在校园里……”，并板书：校园里传出琅琅的读书声。想象一下校园里还可能出现什么？再齐读这一小节。说说你从哪儿看出校园很美很美？你从哪儿听到的？再引导学生想象一下早晨同学们背着书包高兴地去学校上学图景。 四、朗读课文，加深感悟。 1. 这首小诗真美，让我们美美地朗读它，再一次感受色彩带给我们的快乐。 2. 请你选择自己最喜欢的部分，配上动作，边朗读边表演。 3. 你想怎样表达对这首小诗的喜爱？（一边说一边表演、画画等） 五、拓展延伸，积累词汇。 1. 同学们，在这首小诗里，有很多好词好句，你喜欢哪一句？先把它轻轻地写在你的积累本上。 2. 把你喜欢的抄写下来了吗？和同学交流一下。 六、小结。 通过这节课的学习，我们不仅读懂了这首小诗，还用自己的小手创造了许多美丽的画面，老师相信只要我们用心去观察生活，体验生活，我们会读出更多更好的诗歌。 七、布置作业。 1. 朗读并背诵课文。 2. 收集一些带有问句的儿童诗歌，和同学交流。 第二课时 课时目标： 1. 学写12个字，会写6个字。 2. 有感情地朗读课文，感受想象的乐趣。 教学过程： 一、激趣导入，质疑课题。 1. 导入：梦是黑黑的，梦是彩色的，梦有大有小，你有过什么样的梦？今天我们继续学习《彩色的梦》一文，看看画笔的梦又是怎样的？（板书课题） 2. 学生齐读课题。读了这个题目，你有什么疑问吗？（梦是什么？它为什么是彩色的？它在哪里？） 二、复习巩固生字词语。 上节课我们结识了几个