Unit 3 Weather Period4 PartB Read and write&check&story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Weather Period4 PartB Read and write&check&story time （一）语篇研读 1.What：本课语篇为在悉尼出差的父亲寄给约翰的一封明信片。明信片上精美的邮票和图片展示了澳大利亚的风情文化。正文分为两部分。第一部分约翰的父亲描述了悉尼当地炎热晴朗的天气和在户外游泳的有趣活动；第二部分父亲询问约翰北京的天气如何以及他能否放风筝。通过对故事的学习，帮助全体学生在真实的故事情境中理解have a cold, tomorrow, terrible, bless you等词汇的含义.让学生能够运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，进一步激发学生“说”英语的欲望，提高学生英语阅读的兴趣，增加学生的语言输入。 2.Why：作者通过相隔两地的父子之间邮寄的明信片，使学生学会如何正确表述天气和活动，了解世界上不同国家的气候差异，形成广阔的世界观。同时引导学生通过各种方式与家人经常联络，树立关爱家人与朋友的意识。 3.How：该语篇主要涉及气候及活动的相关词汇，hot and sunny, cool and windy,swim outside,fly your kite等；交流天气和活动时的核心语言”It’s···and···.I can···.Can you···?”have a cold, tomorrow, terrible, bless you同时也展示了书写明信片的正确格式。通过故事的理解，引导学生意识到朋友之间要相互关心，互相爱护。该语篇内容贴近学生生活，易于理解，对学生成长具有现实意义和教育意义。 （二）教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解方面： （1）能结合图片读懂明信片中的短文大意， 理解新词fly、love在语境中的意思，并能捕捉关键信息，如：人物、地点、天气等；（学习理解）。 （2）通过对故事的学习，帮助全体学生在真实的故事情境中理解have a cold, tomorrow, terrible, bless you等词汇的含义 2.应用实践方面：能在录音和老师的帮助下,用正确的语音语调朗读对话，并能借助图片和板书复述短文； 3. 迁移创新方面：通过小组交流与合作，能综合运用本单元核心词句补全或仿写明信片。引导学生能够运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，进一步激发学生“说”英语的欲望，提高学生英语阅读的兴趣，增加学生的语言输入。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 1. hot and sunny, cool and windy,swim outside,fly your kite 2. have a cold, tomorrow, terrible, bless you 【核心句型】 It’s···and···. I can···. Can you···? I’ll go to Dalian to see you. Tomorrow will be warm in Dalian. You look terrible. 教学重点：能结合图片读懂明信片中的短文大意，并帮助学生了解书写明信片的正确格式。通过阅读故事，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。 教学难点：学生了解书写明信片的正确格式，能够在图片和情景的帮助下，引导学生去表演故事 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能了解明信片的特征及书写格式，结合图片读懂明信片中的短文， 理解新词fly、love在语境中的意思，并能捕捉关键信息，如：人物、地点、天气等；（学习理解） 2.通过对故事的学习，理解have a cold, tomorrow, terrible, bless you等词汇的含义 1. Greeting 与学生聊聊今天的天气。 2. Sing a song “What’s the weather like today? 师生一起唱跳关于天气的歌曲进行课前热身，聚焦本课主题。 3. Let’ review 学生观看天气预报图片，通过对话的方式，复习上节课已经学过的天气词汇和核心语言。 4. Lead in John非常开心，他收到了一封明信片。 5. Skimming 快速读文章，聚焦Who—Where—What，围绕三个问题，通过找关键词获取答案，并圈出所有关于天气的词语。 6. Scanning 仔细读文章，认真思考并回答前 三个问题。 （阅读小提示：联系上下文，观察图片。） 借助世界地图和老师拓展的地理知识来思考并回答第四个问题。 教师观察学生能否参与互动与交流，积极表达对该主题已有的知识、经验，并根据学生听讲状态，及时给予鼓励。 教师观察学生能否对学过的重点的单词和句子学以致用，根据学生