第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课 题 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 课 型 新授 习题 复习 重难点 1.教学重点 战后的国际秩序。 2.教学难点 第二次世界大战的起因、雅尔塔体系的形成与评价。 课堂内容 问题设置 活动安排 课前 候课任务 一战之后建立了怎样的国际秩序？ 学生联系之前所学，回顾一战的相关知识 新课导入 “这不是和平，而是20年的休战”你是如何理解这句话对的？ 学生联系所学，回顾一战的相关知识后回答问题 课中 必备知识 问题设置 活动安排 教材分析 本课包括三个子目：第一子目是“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”，第二子目是“第二次世界大战”，第三子目是“战后国际秩序的建立”。这三个子目之间的逻辑关系是：遵循历史思维，围绕法西斯主义的产生与第一次世界大战的关系，以及以英法为代表的西方民主国家实行的绥靖政策，说明第二次世界大战爆发的背景；介绍第二次世界大战的基本过程及其与中国的关系；讲述战胜国对战后世界作出的以雅尔塔体系为代表的和平安排。在讲述必要的历史知识的同时，引发学生的理论思考，深化对20世纪战争与和平问题的认识。 核心素养 【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】通过《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教科书和配套课件，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】通过教学让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。 板书设计 1、 1．思考：面对20c20s~30s年代的经济危机，各个国家是（美国、英国、日本、德国）如何应对的？ 2．思考：英法国家面对德国侵略别国的行为却采取绥靖政策的原因？绥靖政策的表现是什么？ 3．思考：第二次世界大战结束后召开了几次重要对的会议？分别是什么？ 4．思考：第二次世界大战的影响是什么？ 5.一战之后的国际体系和二战之后建立的国际体系又怎样的差别？又有哪些相同点？ 小组合作1：教师讲解后，小组进行合作讨论，并对不同国家的应对措施进行简述。 自主阅读1：学生通过预习，了解何谓“绥靖政策”后对该问题进行思考并阐述。 小组合作2：学生进行小组合作探究，可参考教材，限时两分钟。讨论结束后将课件中的表格补充完整。 自主思考2：学生结合教师所述以及课件史料进行自主思考 （限时2min） 小组合作3：学生结合教材内容以及今天所学对该问题进行分析，小组合作探究，限时5min。 课后 作业设计 教学反思 高一历史 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$