9.2 法律保障生活 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《法律保障生活》教案 一、课标要求 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法律的本质及特征。 二、教学目标 1.通过对高空抛物问题的探究，知道法律是一种特殊的行为规范，树立法律面前人人平等的观念。 2.通过对民法典中对高空抛物规定的学习，感受法律的保障作用，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 3.学会运用分析资料、小组合作等方式去探究和解决问题。 4.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，坚定对伟大祖国、中国特色社会主义的认同。 三、重点、难点 教学重点：通过对高空抛物问题的探究，知道法律是一种特殊的行为规范，树立法律面前人人平等的观念。 教学难点：通过对民法典中对高空抛物规定的学习，感受法律的保障作用，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。 四、教学方法 合作探究法、讲授法。 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 及技术应用 学生活动 及技术应用 设计 意图 课堂导入 热点话题 教师：同学们，你们听说过高空抛物吗？知道高空抛物的危害吗？ 学生回答。 播放视频《【道法广角】高空坠物的危害实验》。 教师：从视频中，我们知道了高空抛物很有可能造成被撞击者重伤甚至死亡，它的危害不容小觑。 学生观看视频并回答问题。 通过当下时事热点的探讨，激发学生的探究热情。 过渡：近年来，高空抛物坠物事件越来越多，导致多名无辜群众罹祸，被称为“悬在城市上空的痛”。 探究新知 法律的特征（感受法律的特征，增进对伟大祖国的认同） 环节一 走进法律 教师展示材料及设问： （1）请你就高空抛物建言献策。 （2）将同学们的建议罗列出来，思考这些建议分别是哪一类规则的要求？ 教师明确： 法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 过渡：那么，法律作为一种特殊的行为规范，与道德、纪律（校纪校规）又有什么不同呢？ 播放视频《民法典-新时代的人民法典》片段。 展示设问： 通过观看视频，你们知道民法典是由谁制定的吗？ 展示预设：全国人民代表大会。 教师：国家制定是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改和废止现有法律的活动。国家认可是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。 教师明确： 法律由国家制定或认可。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。 教师展示活动：议一议 单凭法律文本能够约束人们吗？如果有人不服法律的规定怎么办？ 教师：警察抓捕犯罪嫌疑人，法庭审理案件，监狱关押罪犯……从发挥作用的保障机制上看，法律是由国家强制力（军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的，而其他行为规范则没有国家强制力作保障。 教师明确： 法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。 过渡：法律约束人们的行为。那么，这些“人们”的指向范围有多大呢？ 展示图片材料： 教师：从所给图片我们了解到，法律不仅对普通公民有约束力，对公职人员和企业等同样具有约束力。 教师明确： 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 学生回答。 学生观看视频并回答问题。 学生积极表达观点。 由高空抛物引入民法典，以视频、材料、穿插小组探究活动的形式，从“法律的产生方式、实施手段、调整对象及范围”三方面引导学生感受法律的特征。 过渡：依靠法律治理国家，任何人不得凌驾于法律之上。那么法律到底有什么神奇的力量呢？ 法律的作用（感知法律的作用，增进对中国特色社会主义的认同） 环节二 法律之力 播放视频《高空万物不可抛》。 展示设问： 面对高空抛物，民法典是如何规定的？ 展示材料： 第一千二百五十四条  禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任；经调查难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。可能加害的建筑物使用人补偿后，有权向侵权人追偿。 物业服务企业等建筑物管理人应当采取必要的安全保障措施防止前款规定情形的发生；未采取必要的安全保障措施的，应当依法承担未履行安全保障义务的侵权责任。 发生本条第一款规定的情形的，公安等机关应当依法及时调查，查清责任人。 教师：根据民法典第一千二百五十四条，我们知道国家对“侵权人”、“可能加害的建筑物使用人”、“建筑物管理人”、“公安等机关”进行了规范。 教师明确： 法律规范着全体社会成员的行为。 法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。 法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人为善。 教师展示活动：想一想 从高空抛物受害者角度看，民法典对我们的生活有什么作用？ 教师明确： 通过解决纠纷和制裁违法犯罪，