Unit3 Weather （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

PEP Grade4 Book4 Unit3 Weather 单元教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 人与自我 人与社会 √ 人与自然 子主题 人与天气 单元标题 Unit3 Weather 单元主题 Weather 育人价值 关心日常天气变化，了解各地不同的天气特点，及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服，学会主动关心家人、朋友。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 四年级的学生有一定词句的积累和听说读写能力，虽具备了一定的思维能力，但仍然以形象思维为主。同学们在三年级的学习中已掌握This is... It's... Can you …? Is it …？句型及其正确的答语。本单元主题是weather，学生持有新鲜感。通过展示不同天气状况的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型，描述天气及温度的词，本节课的内容与生活贴近的天气，学生的学习兴趣较高，老师引入的话题容易，创设情境教学有助学生的理解。通过对话练习培养学生自主探究知识的能力、从而达到语用的有效输出。 二、单元内容分析 本单元围绕weather这一主题展开，涉及3个语篇，包括：（要写出语篇类型，参照《课标》P17-18） ◎语篇一是日常生活对话，是Part A Talk和Learn的融合课， Talk 部分通过Mike 与妈妈的对话展开，上午11点中的时候，Mike询问妈妈是否能出外面玩，妈妈不准他出去玩，因为太冷了，让他吃午饭先，并提醒Mike 当心汤很烫。Learn 部分通过天气预报员播报中国几大城市的气温与天气的情况，理解核心单词的音、形、义，明白不同地方的天气也不一样。 ◎语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk部分围绕陈洁和朋友Mark 通电话的情景展开，了解到纽约和北京的天气，知道摄氏度和华氏度的区别Learn 部分通过收听世界的天气预报，了解到伦敦、新加坡、莫斯科和悉尼的天气。 ◎语篇三是一篇阅读课，本课时的话题语境是BTalk& Learn的一个延续，讲述John的父亲在外旅行，给 John 寄明信片谈论悉尼的天气与他的活动，爸爸想了解John在北京的生活，学生通过阅读明信片内容，了解明信片的基本格式，完成给John的父亲的回信。还有一篇绘本故事， Zoom得知 Zip生病后想去大连看她，但是Zoom在收拾行李的时候错把大理听成大连，以为大连明天的天气会很暖，但是以下飞机 Zoom因为太冷没穿厚衣服就感冒了。 ◎语音板块spell将字母组合ar和al的发音融入到故事中，让学生感知它们的发音，了解zip不能去悉尼的原因，从而引出本节课的主要内容，通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al 在单词中发／a:／和／o:／音的规则，然后再进行听音排序、听音写单词、读绘本故事等一系列的活动巩固发音规则。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：Weather 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period1： The weather in China Weather、cold、cool、hot、warm What’s the weather like in Beijing?It’s warm in... 根据图片和视频，推测对话的主题，语境及主要信息，在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 Period 2 Let's spell arm、car、card、ball、tall、wall 在图片及chant的帮助下总结归纳字母组合ar/al的发音规律。 Period3： Weather in the world rainy、snowy、windy、cloudly、sunny What’s the weather like in...? 询问和应答有关天气信息，从图片和视频感受不同国家的天气特点。 Period4： Weather and activities Fly、love、postcard I’m in... It’s... I can... 学会书写postcard的和、格式，感受气候的异同，并合理规划户外活动。 ( Period1 The weather in China(A Let ’ s talk&Let ’ s learn) Period3 The world weather(B Let ’ s talk&Let ’ s learn) Period2 Let ’ s spell 关心日常天气变化，了解各地不同的天气特点，及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服，学会主动关心家人、朋友。 形成态度：了解在不同天气下做不同的活动。 落实行动：了解中国不同地区的天气，学会主动关