《校园欺凌无“赢家”》主题班会教学设计

活动题目 校园欺凌无“赢家” 背景分析： 一、社会背景 校园欺凌是一个深层次的社会问题，涉及到家庭、学校、社会等众多方面因素的影响。校园欺凌的消除需要各方通力合作，建立和谐、关爱、公正和健康的学校文化，构建和谐、和平、安全的学习环境，为每一个学生提供成长良好的机会和环境。 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生欺凌暴力案件的报道，其中还有一些性质相当严重的恶性案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在中国，校园暴力一般要到非常严重，甚至已经触犯刑法的程度，才会受到社会注意。近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件,损害了学生身心健康,引起了社会高度关注。无论从省市县还是校园都有必要开展整治校园欺凌的工作。 二、学校、学生背景： 学校安全工作中校园欺凌工作将作为重要的组成部分，学校明确提出构建和谐校园的思想，让校园欺凌事件零发生。同时，在学生方面，校园欺凌也时有发生。为了消除隐患，构建和谐校园，形成师生互敬互爱的良好学习环境。年级决定开展了此次活动，旨在消除学生心中可能存在的欺凌意识，了解校园欺凌事件的危害。我们班在此次活动中学生积极参与，课上情景剧展示的丰富多彩，达到了较好的活动效果。 活动目标： 1.了解校园暴力的分类，能说出校园暴力给同学们及其家庭带来的危害。 2.掌握有关校园暴力的法律知识，能够巧妙的化解身边潜在的校园暴力威胁，合理应对校园暴力行为。 3.学会与周围人和谐相处，时刻控制自己的情绪，增强关爱同学、珍爱生命的意识。 活动重难点 掌握有关校园暴力的法律知识，能够巧妙的化解身边潜在的校园暴力威胁，合理应对校园暴力行为。学会与周围人和谐相处，时刻控制自己的情绪，增强关爱同学、珍爱生命的意识。   活动准备： 一、学生方面： 1.班级调研：班会之前，通过问卷调查、学生访谈等形式开展了学生调研，了解班级及学校和其他学校“校园欺凌”等方面的情况，为本次班会课提供了学情。 2.小组分配：由班委根据班级学生的特点，设置8个学生小组，设置小组长。各个小组根据情景剧的设置，进行初步分工。 3.学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。 二、教师方面： 1.通过调研情况，形成调研报告。根据报告的内容进行二次备课。 2.教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例、学生手卡及展示板 活动过程 环节一： （一）新课引入：观看视频后，请问同学们思考： 1.什么是校园暴力？ 2.我们身边有没有校园暴力？ 3.当我们遇到校园暴力的时候应该怎么化解？ 设计意图： 本环节采用的视频是当下比较流行的韩剧《黑暗荣耀》中的关于校园欺凌的视频片段，通过引课视频的播放，提高学生主题班会的学习兴趣。逐渐引导学生分享自己的所想所悟。 环节二： （二）知识构建 1.认识校园暴力 校园暴力主要是指发生在学校及其周边地区，由同学、老师或校外人员针对学生生理、心理或财产等达到一定程度的侵害行为。辱骂、殴打、恐吓、敲诈和勒索钱财以及体罚等是校园里的常见表现形式。 2.校园暴力分类 （1）行为欺凌：主要指以暴力手段对被侵害者的人身和财产进行侵害，它包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫等。 （2）语言暴力：主要指通过语言对精神达到严重程度的侵害行为，如起侮辱性外号、造谣污蔑等行为。 （3）心理暴力：主要指通过言语、行为或其他方式对精神达到严重程度的侵害行驶。如恐吓、侮辱、歧视、排斥等。 3.校园暴力危害大 被施暴者： （1）被施暴者造成身体伤害 （2）被施暴者产生心理阴影 （3）威胁被施暴者生命安全 施暴者：受到法律制裁，让施害者的人生和家庭留下遗憾 设计意图： 本环节通过对校园案例分析和校园欺凌视频的播放，让学生明白和了解什么是校园欺凌和校园欺凌的危害，让学生知道要远离校园欺凌。 环节三： （三）课堂升华：校园暴力需远离 1.我是校园小侦探 我们在校园中可能会遭受哪些校园暴力？请同学们自由发言。 例如： 2.惩办校园“真凶”—情境体验 情境一：当你放学走在路边上的时候，突然围过来几名社会青年，把你推倒墙脚，说：“哥们给点零钱花，就当你的保护费”。——勒索抢夺 情景二：小明有先天残疾，走路一瘸一拐，上了初中后班里几个调皮的男生总是模仿小明走路，甚至背地里给他起外号“唐老鸭”。——揭短取笑 情景三：校园里活动的时候，你不小心碰了一下隔壁班的张三，张三不依不饶，想放学后给你点“教训”——挑衅殴打 情景四：你是班里的卫生委员，同班的小帅经常逃避值日，当你向老师反映问题后，老师狠狠的批评了小帅，小帅决定约着校外几个“哥们儿”想给你“聊聊”——打击报复 情境五：这天放学，你曾经的好朋友急匆匆的来找你，说自己让高年级的欺负了，想约着你和社会上的几个“哥们儿”放学后在校门口堵着他，去讨个说