2.3 十几减5、4、3、2（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《十几减5、4、3、2》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确、迅速地进行计算。 2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动，引导学生主动探究，掌握不同的计算方法。 3. 情感态度与价值观：培养学生的数学思维和探究能力，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。 二、教学重难点 1. 重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练运用。 2. 难点：理解算法多样性，能够根据不同情境选择合适的计算方法。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、实物计数器、算式卡片等。 2. 学生准备：小棒、计算器、练习本等。 四、教学过程 （一）复习导入 1. 复习旧知：回顾十几减9、8、7、6的计算方法，并进行口算练习。 2. 导入新课：通过创设情境或提出新问题，引导学生思考如何计算十几减5、4、3、2，从而引出本节课的学习内容。 （二）探究新知 1. 教学例1：十几减5 （1）出示问题：有15个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？ （2）引导学生列出算式：15 - 5 = ? （3）学生独立思考，尝试计算，并与同伴交流计算方法。 （4）汇报交流：学生展示不同的计算方法，如破十法、想加算减、连续减等。 （5）教师总结：不同的方法都有它的优点，我们可以根据实际情况选择最适合的方法来计算。 2. 特别复杂的表格设计 为了帮助学生更好地理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，我们设计了一个特别复杂且内容丰富的表格。这个表格不仅详细列出了每种计算方法的步骤和结果，还包含了不同情境下的应用实例，方便学生查阅和对比。 十几减5、4、3、2计算方法对照表 被减数 减数 破十法步骤 破十法结果 想加算减对应加法 想加算减结果 连续减步骤 连续减结果 其他方法 其他方法结果 应用实例 15 5 10-5=5, 5+5=10 10 5+10=15 10 15-5=10 10 ... ... ... 16 5 10-5=5, 5+6=11 11 11+5=16 11 16-6=10, 10-4=6 6 ... ... ... 17 4 10-4=6, 6+7=13 13 4+13=17 13 17-7=10, 10-3=7 7 ... ... ... 18 4 10-4=6, 6+8=14 14 14+4=18 14 18-8=10, 10-2=8 8 ... ... ... 19 3 10-3=7, 7+9=16 16 3+16=19 16 19-9=10, 10-6=4 4 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... （请注意，这个表格只是一个示例，教师可以根据实际情况和学生需求进行扩展和完善。） 3. 结合表格的例题练习 根据表格内容，我们设计了一系列例题练习，旨在帮助学生巩固和应用所学的计算方法。 例题1：计算13 - 5，请选择合适的方法进行计算，并将计算过程记录在表格中。 例题2：计算17 -4，你有几种不同的计算方法？请至少写出两种，并比较它们的优劣。 例题3：小明有16支铅笔，他给了小红4支，小明还剩多少支铅笔？请用你喜欢的方法解决这个问题，并将计算过程记录在表格中。 通过这些例题练习，学生可以结合表格内容，深入理解并熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法。 （三）巩固提升 1. 基础练习：完成教材中的相关练习题，巩固学生对十几减5、4、3、2计算方法的掌握。 2. 拓展练习：设计一些具有挑战性的题目，如利用十几减5、4、3、2的计算方法解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。 （四）课堂小结 1. 教师总结：今天这节课我们学习了十几减5、4、3、2的计算方法，通过破十法、想加算减、连续减等多种方法，我们都能快速准确地计算出结果。同时，我们还利用特别复杂的表格对计算方法进行了系统的梳理和比较。 2. 学生谈收获：你觉得这节课有哪些收获？在计算过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？ （五）布置作业 1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。 2. 尝试找一找生活中可以用到十几减5、4、3、2计算的例子，与同伴分享。 五、板书设计 十几减5、4、3、2 破十法、想加算减、连续减等多种方法 特别复杂的表格设计（展示在黑板上或多媒体课件中） （表格内容同前文所述） 六、教学反思 本节课通过设计特别复杂且内容丰富的表格，帮助学生系统地梳理了十几减5、4、3、2的计算方法，并结合例题练习，使学生深入理解和掌握了这些计算方法。在教学过程中，我注重引导学生主动探究和合作交流，鼓励