1.1思维的含义与特征课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修3 《逻辑与思维》 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 ★知识结构 总论 分论 运用 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 1.1 思维的含义与特征 第一课 走进思维世界 3 1、人类与思维 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！ （1）思维是人的特有属性。 （2）人的思维存在具有普遍性。 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。 一、思维的含义 议题1：思维就是认识吗？ 意识 认识 感性认识 理性认识 广义“思维” 狭义“思维” 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。 人脑对客观事物的本质及其规律的认识，是认识的高级阶段。 = = 当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是感性认识。 当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识。 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 = 5 感性认识 理性认识 区 别 含义 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性（概括性） 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 【特别提醒】从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识 1.感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是 (　　) A.司机见到红灯马上停车 B.舌头品尝出柠檬的酸涩味道 C.工人按照设计图纸施工 D.用动物的异常行为预测地震 B 2、下列属于狭义的思维的有（ ） ①昼夜循环、四季更替 ②万有引力 ③水往低处流 ④资本主义必然灭亡 C （1）思维方式： 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 （2）把握这些思维方式的意义： 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 3、人类的思维方式及意义 P3倒二段 一、思维的含义 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。 破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 底线思维 判断：属于哪一种思维？ 9 1、思维具有差异性 P3末段 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 二、思维的特征 “一千个观众就有一千个哈姆雷特” 对于AA制，西方人很赞同，觉得自己没有义务为别人买单；而中国人觉得很小气，不够大方，交不到朋友。 这说明了什么道理？ 思维具有差异性，但也具有共性。 二、思维的特征 2、思维的共同特征 （1）间接性 （2）概括性 （3）能动性 浏览教材P3页，了解思维具有哪些共同的特征？ ①人类学家根据古生物的化石及其他有关资料，就能推知人类进化的规律。 ②内科医生能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断病人体内各种脏器的病变。 ③气象工作者根据已有的气象资料，就能预知今后天气的变化。 ④教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。 以上各种思维具有什么共性？ 思维具有间接性 思维能