第一章 学前教育概述

第一章 学前教育概述 1 名言导读 爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。 ——高尔基 案例引导 小亮是个调皮的孩子，一天吃饭的时候，趁爸爸站起来盛饭，故意把爸爸坐的小凳子拿走了，使爸爸一下子跌倒在地上。这让爸爸很生气：“这孩子不学好，我今天非揍他一顿不可！”小亮赶紧躲在了奶奶身后，爷爷说：“小孩子知道啥？你这么大人了，自己不注意，还要怨小孩子，不许打！”爸爸无奈地坐下了：“这孩子真是没法教育了！”小亮却偷偷地笑了。 相信很多家长都遇到过像小亮一样的问题。那么，什么是学前教育？学前教育有哪些思想理论？应该遵循哪些基本要求？ 学前教育的概念及意义 第一节 一、学前教育概念的界定 （一） 广义 从广义上说，凡是能够影响和促进学前儿童身体生长和认知、情感、性格等方面发展的活动，都是学前教育。广义的学前教育包括家庭教育、社会教育和幼儿园教育等。 （二） 狭义 一、学前教育概念的界定 狭义的学前教育，是指幼儿园及托育机构的教育，是有目的、有组织、有计划地实施的为实现国家教育目标而进行的教育。 （一） 学前教育对人发展的价值 二、学前教育的意义 1. 学前教育对人的社会性、人格品质发展的重要性 2. 学前教育对于人的认知发展的重要性 （二）学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值 二、学前教育的意义 学前教育对于教育事业发展的价值 学前教育对于家庭和社会的价值 （一）脑的形态和结构 三、学前教育价值的生理基础—来自脑科学研究的证据 研究表明，出生后3个月内脑细胞第一次迅速增殖，70％—80％的脑细胞是在3岁前形成的。脑重的研究则告诉我们，脑的发育速度在7岁前是最快的。 （二）脑机能的发展 三、学前教育价值的生理基础—来自脑科学研究的证据 研究表明，出生后5个月是脑电活动发展的重要阶段；1—3岁期间，儿童脑电活动逐渐成熟；在4—20岁，脑功能发展存在两个明显的加速期，其中第一个加速期在5—6岁左右。 四、学前教育的研究方法 学前教育的研究方法 文献法 观察法 调查法 行动研究 项目操作-帮高老师出主意 讨论与实践：请你帮高老师出个主意。 这几天，小亮很不开心。原来小亮的爸爸、妈妈离婚了。小亮住在爷爷家，他对老师说：“爸爸、妈妈不要我了。”高老师说：“不是呀，爸爸、妈妈和小朋友一样会吵架生气，过几天就好了。你还是他们的宝贝。”过了几天，小亮又对老师说：“妈妈说爸爸是坏人，不管我们了，以后我就没有爸爸了。”高老师不知道该怎么向小亮解释离婚这件事。 讨论与实践：请你帮高老师出个主意。 学前教育事业的发展 第二节 一、学前教育机构的产生与发展 （一）学前教育机构的产生 世界上第一所幼儿园于1837年在德国勃兰登堡建立，专门招收3—7岁的儿童，1840年取名为幼儿园。这所幼儿园是由德国的幼儿教育家福禄贝尔建立的。福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。 1. 我国学前教育机构的发展 （1） 我国第一所学前教育机构及其诞生。 1903年9月（清光绪二十九年八月） 在湖北武昌创办的湖北幼稚园。 一、学前教育机构的产生与发展 （二）学前教育机构的发展 1. 我国学前教育机构的发展 （2） 1949年前的学前教育机构及其发展状况。 一、学前教育机构的产生与发展 （二）学前教育机构的发展 陶行知先生的“乡村儿童团” 张雪门先生的“北平香山慈幼院” 。 1. 我国学前教育机构的发展 （3） 1949—1978年的学前教育机构及其发展状况。 历史的转折-办园方向、教育思想、教育目标。 曲折起伏的前进-生搬硬套苏联经验、全盘否定旧教育。 （4） 1978年后的学前教育机构及其发展状况。 一、学前教育机构的产生与发展 （二）学前教育机构的发展 2. 世界学前教育机构的发展 （1）学前教育机构规模的扩大化。 （2）学前教育机构的多样化。 （3）师资质量和教育质量的提高。 （4）学前教育的手段不断现代化。 一、学前教育机构的产生与发展 （二）学前教育机构的发展 二、学前教育思想的演变 （一）福禄贝尔的学前教育思想 福禄贝尔是德国著名的教育家，世界上第一所幼儿园的创始人，世界学前教育的先驱。1837年，他创办了世界上第一个幼儿园，这标志着学前教育由家庭开始转向公共社会机构教育。著有《幼儿园教育学》《慈母游戏和儿歌》《幼儿园书信集》等。其学前教育思想主要有以下三点。 二、学前教育思想的演变 （一）福禄贝尔的学前教育思想 教育应当适应儿童的发展 教育要遵循儿童的自然本性"实现儿童的天然禀赋 2. 教育应以儿童的自我活动为基础 教师只为儿童提供条件，不进行干预。 3