4.2水的净化（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：水的净化 （第二课时） 课型：新授课 教学目标： 1、知道硬水和软水的区别，能够用肥皂水区分硬水和软水，了解硬水对生活生产的危害及硬水软化的方法； 2、认识净化水的方法——蒸馏，初步学会蒸馏的基本操作方法； 3、了解饮水健康，感受化学对社会生活的积极意义。 教学重点：硬水和软水的检验方法及硬水的软化 教学难点：蒸馏的基本操作 教学过程： 一、复习导入 【提问】自来水厂的净水流程分为哪几步？ 师：沉淀有静置沉淀和吸附沉淀两种，吸附沉淀中使用的明矾被称为什么？ 【提问】过滤操作的要领有哪些？ 【师生总结】一贴二低三靠 【提问】常使用什么去除水的颜色和气味？ 【讲解】活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附不溶性杂质和一些可溶性杂质、除去臭味。 师：经沉淀、过滤、吸附等净化处理后、浑浊的水变澄清了。 二、新知讲授 【提问】经上述处理后得到的水是纯水吗？ 【多媒体】展示“水垢”图片 【讲解】自来水中溶有一些可溶性的钙和镁的化合物，在加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀，即我们日常见到的水垢。含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 【提问】那我们如何才能知道日常使用的水是硬水还是软水呢？ 【讲解】区分硬水和软水的方法：加肥皂水 （先观察图4-18中泡沫的差别，结合图4-19总结） 硬火：易起浮渣、不易起泡沫 软水：易起泡沫，不易起浮渣 师：所以你家洗衣服时洗衣液没有泡沫洗不净可能是水的问题 【讲解】硬水既浪费肥皂也洗不净衣服，还会使衣服变硬；锅炉内结垢浪费燃料料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 【提问】生活和生产中，我们用什么方法来降低水的硬度呢？ 【讲解】生活中：煮沸 实验室中：蒸馏 师：在加热时，水中的钙、镁化合物会生成沉淀，煮沸后的水中钙、镁化多物含量会降低，硬度也会降低。 【提问】降低水的硬度的过程是化学变化还是物理变化？ 【讲解】蒸馏是根据物质的沸点不同而分离混合物的方法，是一种液体与另一种液体（或固体）分离时常用的方法。蒸馏水是净化程度较高的水，属于纯净物。 【学生活动】仔细观察图4-20的蒸馏装置 【讲解】实验仪器及实验原理 【演示】实验4-4 【学生活动】观察并思考 1 加热烧瓶时，为什么需在烧瓶底部垫上陶土网？ 2 冷凝水为什么要下进上出？ 【讲解】①使瓶底受热均匀，防止炸裂 3 便于冷水充满冷凝管，有利于水蒸气的冷凝 【提问】常用的净化水的方法有那些？ 【师生总结】净化程度由低到高：沉淀、过滤、吸附、蒸馏 三、课堂小结 四、随堂练习 五、生活小科普 天然矿泉水：从地下深处自然涌出或经钻井采集，含有一定量的矿物质、微量元素或其他成分的地下矿水； 纯净水：指对自来水深度处理后彻底去除了污染物，同时也基本去除了人体必需的微量元素和矿物质，可直接饮用的水。 天然水：是以水井、山泉、水库、湖泊或高山冰川等，且未经公共供水系统的自然来源的水。（既去除了原水中极少的杂质和有害物质、又保留了原水中的营养成分和对人体有益的矿物质和微量元素。） 矿物质水：一般以城市自来水为原水再经过纯净化加工，添加矿物质杀菌处理后灌装而成。（在纯净水的基础上添加了矿物质类食品添加剂而制成的） 蒸馏水：经专业蒸馏制得的水，缺少人体必需的微量元素，不建议长期饮用。 板书设计： 水的净化 一、硬水和软水 检验 软化 二、蒸馏 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$