第四单元（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

第四单元单元备课 【单元教学目标】 字词句： 1.通过字卡，认识本单元60个生字，2个多音字，会写34个字，注意三包围和全包围结构的字的写法。（重点） 2.通过理解记忆并会写40个词语，认读有关玩具名称的词语，积累描写心情的词语。（重点） 阅读： 1.通过预习，正确流利地朗读课文。默读《枫树上的喜鹊》。(重点) 2.借助课文内容，能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能根据提示，用上提供的词语编故事。（重点、难点） 3.通过查阅资料，积累与诚信有关的名言。（重点） 4.通过仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。（重点） 5.通过自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。（难点） 写话： 1.借助对课文的理解，能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想到的内容写下来。（重点、难点） 2.能根据提示看图发挥想象，借助词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。（重点、难点） 【单元组成】 《彩色的梦》2课时 《枫树上的喜鹊》2课时 《沙滩上的童话》2课时 《我是一只虫子》2课时 《语文园地四》2课时 8 彩色的梦 第一课时 【课时目标】 1.通过加一加、换一换、看图识字等方法认识“盒、聊、坪”等5个生字，会写“彩、梦”5个字。（重点） 2.通过指名读、赛读、创设情境等方式能正确、流利地朗读课文。（重点） 3.通过品读1、2小节，想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔还会画出什么梦。（难点） 【教学过程】 任务一：质疑激趣，导入新课 （导入课题＋学写生字5分） 1.老师提问引入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？ 预设：我们爱做梦，我经常梦见在草原上玩，我的梦是绿绿的。 2.引出课题：原来每个人的梦的颜色都是不一样的，这节课，我们来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。 板书诗题： 彩色的梦，学生齐读课题。 （设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。） 3.指导“彩” 字的书写。 引导学生观察字形。重点提示：左边“采”的第八笔捺改为点，右边三撇注意纵向平行排列，最下一笔丿稍长。 4.指导“梦”字的书写。 引导学生观察字形。重点提示：上部分“林”写扁一点儿，下部分“夕”的首笔撇画穿插在两个“木”中间。 任务二：初读课文,学习字词（落实目标1）10分 1.初读课文。 （1）听范读：给诗歌标上小节号。 教师提醒：听范读，注意听准字音，对比出自己哪几个字读得不准确。 （2）教师提出要求：自由读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （3）同桌互读互查。 （4）指名读，老师相机正音。 （设计意图：让学生通过多种形式的读，把课文读准确。） 2.学习字词。 （1）学习会认字。 后鼻音：“坪、囱、精、叮、咛”；前鼻音：“囱” （2）交流识字方法。 ①熟字比较：“柳”-“聊”，“没”-“般”；加一加：“郁”、“坪”；减一减：“窗”。 ②看图识字：“囱”、“郁”，并通过组词进行巩固。 ③形声字识记：“坪、叮、咛”。 3.识字游戏（达标检测1） 任务三： 初读课文，整体感知（落实目标2）10分 1.老师：这首诗歌有几个小节呢？ 预设：这首诗歌有4小节。 2.请同学们自由读一读课文，想一想：“彩色的梦”指的是什么？ 预设：彩色铅笔画出的梦境。 3.品读第1小节 （1）学生读一读第1小节，说说你有什么疑问。 预设：彩色铅笔是什么样的？梦为什么说是“一大把”？ 老师：你们一个个可真是爱思考的孩子，请你们带着这些问题，一边听老师读第1小节，一边找答案。 （2）教师引读第1小节。 老师提问：谁来说说彩色铅笔是什么样的？ 预设：有的长，有的圆，有的硬。 老师提问：为什么说梦是“一大把”呢？ 预设：因为梦是用彩色铅笔画出来的。 老师提问：彩色铅笔是在哪里怎么画出彩色的梦呢？ 预设：彩色的铅笔在白纸上跳蹦。 板书：在白纸上跳蹦 老师提问：通过第一小节，你还知道了什么？ 预设：梦的形状很多；梦的数量很多…… 任务四：品读句子，句型训练。（落实目标3）5分 老师提问：这么多的彩笔，作者是怎么描述他们的形状多的？ 预设：有的长，有的圆，有的硬。 老师：原来句子里面有一组关联词：“有的……有的……有的……”说明了彩笔的形状多，你能用上加点词描述一下课间活动场面吗？ （4）猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？ （5）小组讨论、想象画面，体会铅笔快乐的情感。（达标检测2） （6）指导朗读第一小节。 2.品读第2小节 老师：脚尖滑过的地方，彩色铅笔画了哪些彩色的梦？ （1）生齐读课文，思