拒绝欺凌 与善同行 教案-2023-2024学年中职下学期主题班会

《拒绝欺凌与善同行》主题班会教案 一、教学目标 1. 增强学生对校园欺凌问题的认知，明确拒绝校园欺凌的重要性。 2．教导学生掌握应对校园欺凌的方法和策略，培养他们的自我保护能力。 3. 引导学生树立正确的价值观，营造友善、安全的校园氛围。 二、教学重点和难点 重点：认识校园欺凌的危害性，掌握拒绝和应对欺凌的技巧。 难点：如何引导学生勇敢面对欺凌，并在实际情境中采取正确行动。 三、教学过程 （一）导入与启发 . 展示真实的校园欺凌案例 ，引起学生的情感共鸣。 案例一：2024年3月，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村一处蔬菜大棚内发现一具遗体，受害者是广东一所专门学校的学生王子耀，涉案犯罪嫌疑人是他的同班同学，均为不满14岁的少年。 案例二：2023年9月，重庆酉阳某中学一名女生在厕所里遭到几名十几岁的女生的欺凌和侮辱，被迫裸身跪地长达7个小时。 案例三：湖南常德大学生追打初中生事件。 案例四：山西大同市大成双语学校两名9岁的男生赵某某和晋某某，对同寝室10岁的男同学孙某某多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为。因赵某某、晋某某均系未成年人，公安机关依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对赵某某、晋某某依法予以训诫，责令其接受心理辅导、行为矫治；依据《中华人民共和国家庭教育促进法》对赵某某、晋某某的监护人予以训诫，责令其接受家庭教育指导。 案例五：广西钦州灵山百香果女孩案。 ．提问：你们如何看待这些行为？如果你是受害者，你会怎么做？ . 引导学生分享个人看法和经历，为进一步的讨论打下基础。 （二）知识讲解与案例分析 ．讲解校园欺凌的定义、类型和后果，使学生全面了解欺凌的严重性。 校园欺凌的定义： 校园欺凌是指发生在校园（包括中小学校和中等职业学习）内外、学生之间，一方（个体或者群体）单次或者多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成另一方（个体或者群体）身体伤害、财产损失或精神损害等事件。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校园欺凌主要表现为身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 校园欺凌的类型： 1.言语欺凌：包括辱骂、嘲笑、威胁、恐吓等言语上的攻击。 2.身体欺凌：如推搡、殴打、踢踹、抢夺财物等身体上的暴力行为。 3.社交欺凌：排斥、孤立、散布谣言、恶意中伤等社交上的排斥行为。 4.网络欺凌：通过网络平台如社交媒体、短信、邮件等进行的辱骂、恐吓、诽谤等。 ．分析校园欺凌案例，让学生了解欺凌行为的具体表现和产生原因。 案例1：原告刘某与被告王某某、廉某某、董某某、张某某、朱某某均系某初中同班同学。在操场上体育课时，五被告将原告抬起扔到空中，摔落在地，致使原告刘某受伤，构成十级伤残。 裁判结果：法院认为，因五名被告均未满十六周岁，属于限制民事行为能力人，其行为后果应由其监护人承担。据此，其监护人共同承担造成的各项经济损失共计61428.1元。 典型意义：同学之间嬉闹玩耍本无可厚非，但是，必须以安全为前提。同学们应当约束自己的行为，把安全放在首位，避免伤人或伤己案件的发生。 案例2：刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。 处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。 案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。 被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对其从严惩处。 . 讨论校园欺凌对个人和社会的影响 ，引导学生认识到拒绝欺凌的重要性。 校园欺凌不仅对个人造成了巨大的伤害，也对整个社会产生了负面影响，主要体现在以下几个方面： - 个人影响： - 身心健康：校园欺凌可能导致受害者出现心理创伤，如抑郁、焦虑、自卑等情绪问题。此外，霸凌还可能导致受害者身体受伤，甚至引发