5树和喜鹊（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《树和喜鹊》 【教材分析】 《树和喜鹊》是一年级下册第三单元的第 2 课。本单元主题为“伙伴”，学 习重点是联系上文了解词语的意思和词句的积累、运用。《树和喜鹊》是一篇童 话， 向我们展现了三个画面： 一棵树和一只喜鹊孤单地生活； 后来这里有了许多 树、许多鸟窝、许多喜鹊； 喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富， 树 和喜鹊由单个变成群体， 由孤单变得快乐， 故事生动形象地告诉学生： 每个人都 需要朋友，有朋友才会快乐!本文语言具有特色，蕴含丰富的人文内涵，词语运 用上采用了反复的手法，句子整齐对称，读起来朗朗上口。 【学情分析】 一年级下学期的孩子通过一个学期的学习， 大部分学生都能做到借助拼音进 行自主阅读、初步形成正确流利有感情地朗读课文的习惯。正确朗读课文以及识 字写字是一年级学习的重点， 本课采用多种方法指导学生进行识字， 在识字教学、 指导朗读、理解课文等环节结合视频、 图片、游戏等方式启发引导， 让学生更加 直观理解文章内容，以此调动他们的学习积极性。 【教学目标】 1.认识“窝、孤”等 9 个生字和子字旁、倒八 2 个偏旁，读准多音字“只、 种、乐”的字音；会写“单、居”等 6 个字。 2.通过联系上文， 了解“孤单、邻居”等词语的意思， 积累“从前、叽叽喳 喳、安安静静”等词语。 3.正确、流利地朗读课文， 读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗 读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。 2.巩固识字方法， 能认识“窝、孤、单”等 9 个生字和子字旁、倒八 2 个偏 旁，读准“只、种、乐”的字音，会写“单、居”等 6 个字。 【教学难点】 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。 【课时安排】三课时（每课时 20 分钟） 【课前准备】课件 第一课时 【教学目标】 1.会读“窝、孤、单”等 9 个生字，读准多音字“只、种、乐”的字音。 2.能正确、流利地朗读课文，读好“一”的变调。 3.会写“招、呼 ”2 个字。 【教学过程】 亲爱的小朋友们， 你们好！我是广州市增城区永宁街第二小学的林孙敏老师。 很高兴今天能够和大家一起学习。上课前，我们需要做好以下准备：语文课本， 田字格本， 铅笔和橡皮， 还有你们端正的学习态度。准备好了， 我们就开始上课 吧！ 今天， 我们来学习第三单元第 2 课—— 《树和喜鹊》，这节课，林老师希望 你们能做到： 1.会认读“窝、孤、单”等 9 个生字，读准多音字“只、种、乐”的字音。 2.能正确、流利地朗读课文，读好“一”的变调。 3.会写“招、呼”2 个字。 板块一：猜谜激趣，导入新课 1. 猜谜激趣，认识喜鹊。 【出示谜语】上课前，林老师带来个谜语， 大家来猜一猜吧！谜面是—— 衔树枝， 衔杂草， 高高树上把房造， 好消息， 天天报， 听到它叫人欢笑。 聪明的你，猜出来了吗？ 【出示谜底】是的， 谜底就是“喜鹊”（出示文字），喜鹊在中国是一种吉祥 鸟，看，就是它（出示文中插图），电视机前的同学们，和它打打招呼吧！ 你好呀，喜鹊！ 2. 导入新课，读好课题。 【出示课题】 ①今天， 我们要学习的童话故事就发生在这棵树和喜鹊之间， 我们一起来 齐读课题吧！ ②同学们，看到课题，你想知道什么呢？ 3. 读题质疑：看到课题，你想知道什么？ 【插入学生音频】老师，我想知道树和喜鹊之间究竟发生了什么故事？ 板块二：初读课文，读准字音 （一） 初读课文，圈出生字，标出自然段。 过渡： 那好，就让我们走进课文，仔细地读一读吧！ 1. 听读课文，整体感知。 【出示课文和听读要求】下面，请大家认真听老师读课文，注意听清字音。 【播放师范读音频】 2. 圈出生字，标出自然段。 【出示课文和圈画要求】听完老师范读， 现在请你打开课本， 圈出课文中的 生字，并且标注好自然段 【出示圈画好生字和标注好自然段的课文】这篇课文有 6 个自然段， 你找对 了吗？如果找对了， 请给你自己一个大大的赞吧！ 如果没找对， 也没有关系， 对 照着屏幕进行修改就可以啦！ （二） 认读字词，读准字音。 1. 出示本课要认识的生字，师指导，生借助拼音认读。 【出示要求会认的生字】同学们，你们看，我们的生字果实已经挂在树上了， 让我们来好好认识认识它们吧！ 【课件出示带拼音的生字】请大家借助拼音跟着老师读一读吧！（师读） 2. 强调翘舌音、后鼻音等易错读音。 【出示翘舌音和后鼻音果篮】你们瞧， 这里有翘舌音果篮和后鼻音果篮， 这 两个果篮里该装哪些生字果实呢？你们能来帮帮忙吗？ 【播放学生录音】老师， 我来帮忙， “静 ”要放进后鼻音篮子里，“只、招” 要放进翘舌音篮子，“种 ”既是翘舌音又是后鼻音。 【师指导】“种”既是翘