口语交际打电话（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

口语交际《打电话》教学设计 【教材分析】 这是本册教材的第三次口语交际，是以打电话为主题设计的。教材通过提出两 个问题“你打过电话吗”“应该怎样打电话呢”，明确地告诉学生本次口语交际的 要求和内容。下面配了一幅图，呈现了一次打电话的情景：李中给张阳打电话，接 电话的却是张阳的妈妈。这为学生学习打电话提供了非常直观的范例，让学生知道 打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。接下来创设了三种情境：分别是约 同学踢球、向老师请假和有人找爸爸。前两个都是“打出电话”的练习，第三个是 “接听电话”的练习。最后还有两点提示：“给别人打电话时，要先自我介绍”“没 听清时，可以请对方提示”。 教材这样要求，非常明确地提出本课的口语交际重点：学会打电话的基本方法， 在通话过程中把要表达的意思说清楚，能听明白主要内容，并能使用礼貌用语。 【学情分析】 《义务教育语文课程标准》指出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，在 各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”一方面，一年级的学生年级小，生活 经验不足，语言表达能力较弱，说话不完整，在表达过程中，容易受干扰、中断说 话，或因注意力不集中，不能认真倾听他人表达。因此，在课堂中要创设情境，在 接打电话实践中培养其语言表达能力。 【教学目标】 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。 3.接打电话时，都要注意使用礼貌用语。 【教学重难点】 学会打电话的基本方法，在通话过程中把要表达的意思说清楚，并能认真倾听 对方的话。 【教学课时】 1课时 【教学准备】 教学PPT、视频、录音等 【教学过程】 板块一：谜语引入，揭示课题 一、课前准备 1.准备好学习用品； 2.课前准备操：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书 写错字少。 二、谜语导入，揭示课题 （过渡）上课前，我们来猜猜谜语，热热身吧！动脑筋，猜谜语，竖起耳朵仔 细听！ 1.出示谜面：经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说边又听。(打一生活 用品) 揭示谜底：电话。 2.引入课题：请同学们回想一下，你打过电话吗？你是怎么打电话的呢？ 3.小结：在生活中，电话是非常重要的。通过电话，即使相隔很远，也能了解 对方的信息。 今天，我们一起学习《口语交际：打电话》，相信在今天的口语课上，我们一 定能有所收获。 三、明确本节课的目标 本节课我们要达到的目标是： 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听明白主要内容。 3.接打电话时，注意使用礼貌用语。 【设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出 本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。】 板块二：创设情境，习得“打电话”方法 一、情境创设，发现中得法（小兔打电话-----有礼貌、先介绍、讲清楚） 1.出示插图，创设情境 春天来了，小兔给小熊打电话，约小熊去郊游。 （播放对话1） 2.观察探究，发现方法 预设一：有礼貌 （1）自主发现：说一说，小兔的这通电话打得怎么样？ 学生：小兔的这通电话打得很有礼貌，她接电话的时候有说“你好”，挂电话 的时候有说“再见”。 师：是啊，我们在打电话的时候，一定要做到有礼貌。电话接通要问好，电话 结束说再见。 （2）复习衔接：还记得，在上一次的口语交际课上，我们学过的礼貌歌吗？ 咱们再和它打打招呼吧！（出示课件和音频） 预设二：先介绍 1.自主发现：咦，除了有礼貌，小兔还有什么地方值得你学习的吗？ 学生：老师，我发现了小兔不仅跟小熊问好，还介绍了自己，这样，小熊就知 道要和谁一起去郊游了。 2.小结：原来，要打好电话，还有第二个小妙招呢！它就藏在课本62页的右 下角——给别人打电话时，要先说自己是谁。（出示课件） 同学们的用心倾听已经发现了两个小妙招了，那就是——有礼貌和先介绍。 预设三：讲清楚 1.自主发现：除了这两个，你还有什么发现呢？快说说吧！ 学生：小兔说清楚了她要找的是小熊，还讲清楚了郊游的时间和地点。 2.总结：看来，打电话时还要讲清楚你找谁，有什么事，是吗? 这就是打电话的第3个小妙招——讲清楚。 3.小结 师：小兔用了3个小妙招，就成功地邀请到了小熊，他们高高兴兴地一起去踏春 了。看，他们还拍了许多好看的照片呢！（出示图片） 二、情境创设，发现中用法（李中打电话-----会介绍） 1.创设生活情境 （出示插图）听，电话又响了。有一位叫李中的小朋友，正在给张阳打电话呢！ 结果，接电话的是张阳的妈妈。他们都说了什么，我们一起听听吧！ （播放对话2） 张阳妈妈：喂，你好。请问你找谁？ 李中：阿姨，您好！我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？ 张阳的妈妈：他在家。请稍