3.2原子的结构教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

《原子的结构》教学设计 【教学目标】 1.认识物质的微粒性，知道原子是构成物质的微粒。 2. 知道原子是由原子核和核外电子构成。 教学目标：1.通过原子结构的发现史的学习，体会科学研究的一般方法和科学态度。 2.认识原子是由原子核和核外电子构成的 3. 通过原子结构，电性电量的认识推出“核电荷数=质子数=核外电子数” 【教学重难点】 通过再现科学家认识原子构成的发展过程，了解原子是由居于中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。 学生认知分析： 在物理课上，“电荷"概念的引入和学习是从原子构成开始的 但是学生对于原子构成粒子的带电量和电性等知识还是需要通过本课题的学习寸能进一步认识的。 【教学过程】 环节一： 【图片展示】：1964年我国第一颗原子弹爆炸成功的图片，展示原子弹的威力。 教师活动： 讲述：我们在历史书上就曾学过，我国在1964年成功爆炸了第一颗原子弹。大家可以看到原子弹的威力是非常大的。那么原子弹为什么具有那么大的能量呢？在研究这个问题前，我们需要先知道原子究竟是怎么构成的。 学生活动： 积极回答思考问题 环节二：循着历史的足迹,探寻原子结构模型的变迁,认识科学的发展史 教师活动： 关于这个问题，在此之前很多科学家已经探索过。在绪论的内容中，我们曾知道，英国化学家道尔顿提出过原子论，他认为原子是一个不可分割的实心球。直到1904年汤姆生发现了原子中存在一种新的粒子，也就是电子。提出了枣糕模型，他认为原子就像枣糕一样，电子就像枣镶嵌在枣糕里面。接着，卢瑟福在1911年提出了新的原子模型，即原子绕核模型。最终，英国物理学家查德维克在1935年发现了中子。这才让人们对原子有了更加清晰的认识。 学生活动： 倾听，了解各个科学家在各自发现下的有关原子的各种模型。 环节三：认识原子的构成、及构成粒子之间的关系 教师活动： 总结他们所有的发现我们最终得到原子是由原子核和核外电子两部分构成，其中原子核又可以分为质子和中子。现在我们对原子内部的结构有了清晰的认识。老师现在提出一个问题，大家思考一下。原子是否显电性呢？答案是否定的，原子是不显电性的，为什么呢，我们最终发现，原子中原子核带正电，核外电子带负电。正负电，相互抵消了。最终导致原子不显电性。那我们就把原子核所带的电荷数，叫做核电荷数，因为原子核的正电来源于质子，所以核电荷数等于质子数。而原子不显电性是因为正负电荷相互抵消，所以核电荷数等于核外电子数。且等于元素周期表中的原子序数。 学生活动： 学生阅读材料，讨论交流得出原子的结构 【教师投影总结】 1. 原子的结构探索历程 2. 原子结构及其电荷关系 【课堂练习】练习一、练习二 【课后作业】预习下节课的相对原子质量和电子层排布规则 学科网（北京）股份有限公司 $$