《发展新质生产力，助力中国式现代》---时政专题复习课件

《发展新质生产力 助力中国式现代化》 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 九年级 学期 春季 课题 《发展新质生产力 助力中国式现代化》 教师 教学目标 核心素养目标： 1.学生通过欣赏图片、观看视频，了解新质生产力的提出背景和内涵。 2.学生通过观看视频探究新质生产力和新发展理念的关系，理解发展新质生产力事关中国式现代化全局。 3.学生通过材料分析、观看视频，理解怎样发展新质生产力，奋力推进中国式现代化。增强民族自信心和自豪感，强化政治认同。 教学内容 教学重点：新质生产力和新发展理念的关系 教学难点：深入了解新质生产力如何助力中国式现代化的实现 教学过程 [环节一]视频导入： 教师导语：今年的全国两会刚刚落下帷幕，“新质生产力”成为两会的高频词，引发高度关注。我们来看一段视频，听听一些国际人士在接受采访时的发言。 观看视频：多国人士表示中国发展新质生产力有效推进中国式现代化 教师：受访驻华大使认为，中国正以高质量发展全面推进中国式现代化，与中国同行，就是与机遇同行。那么什么是新质生产力？它有多重要呢？加快发展新质生产力，如何推进中国式现代化建设呢？这节课就来探讨《发展新质生产力 助力中国式现代化》 过渡：首先让我们来看看新质生产力的提出背景 [环节二]聚焦热点： 热点一：习近平总书记首提“新质生产力” 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出“新质生产力”，要求东北地区大力发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。2024年1月31日，习近平总书记在主持中共中央政治局的一次集体学习时说：“新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。”。 热点二：十四届全国人民代表大会第二次会议江苏省代表团全体会议 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平于2024年3月5日下午在参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。面对新一轮科技革命和产业变革，我们必须抢抓机遇，加大创新力度，培育壮大新兴产业，超前布局建设未来产业，完善现代化产业体系。发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式。各地要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导，根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、新动能发展，用新技术改造提升传统产业，积极促进产业高端化、智能化、绿色化。 过渡：新质生产力一词首次被写入今年的《政府工作报告》，成为今年政府工作的首要任务。 热点三：2024政府工作报告要点速览（见课件） 那么什么是新质生产力呢？它有哪些特征呢？（见课件） 过渡：新质生产力与传统生产力形成鲜明对比，是创新起主导作用。大家知道每年中考题都会和热点相结合，那么热词“新质生产力”又和教材哪些知识点相联系呢？先来看一段视频 [环节三]教材链接 教师：新质生产力特点在“新”，关键在“质”，符合新发展理念。 新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享 注意：因为新质生产力特点是创新，所以教师可以领着学生把九上教材的知识点“创新”梳理出来，创新的重要性、做法等 然后引导学生看看还能说出哪些结合点 过渡：新质生产力说千道万，关键在人才，人才从哪里来，当然是教育，靠教育培养出来 注意：引导学生说出九上教材“教育”的重要性等 发展新质生产力，才能实现中国式现代化目标，教师引导学生说出教材结合点，中国式现代化的五个特征，本质要求，全面建成社会主义现代化强国两个阶段的目标。 教师：怎样实现中国式现代化的目标，就要符合中国式现代化的五个特征，人口规模巨大的国家想要实现现代化，会面临很多挑战，我们不仅要克服这些挑战，还要实现共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生，而且不靠殖民掠夺而是和平地发展。 提示：新质生产力除了和九上知识相结合，与九下的知识也相关，引导学生说出来 过渡：通过以上的学习我们了解了发展新质生产力的重要性，以及我们国家采取的措施，同时也对青少年提出了更高的要求 [环节四]素养提升 提问：新质生产力的提出对我们青少年来说应该怎么做？ 提示：让学生畅所欲言，重在激发青少年的科学兴趣（学生可以讨论人工智能、最近横空出世的Sora等） 最后教师总结：如果你死记硬背、反复刷题并不一定能改变命运，或许只有人的创造力才可以。所以要保护好我们的好奇心和想象力。 青少年如何为发展新质生产力 ，实现中国式现代化做贡献？ ①树立远大理想，努力学习科学文化知识，提高自身素质。转变学习方式，进行创造性学习。 ②增强好奇心、培养兴趣，善于观察，勇