4.3 海-气相互作用 活动单2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

制案时间：2023.09.12 高二地理组 活动单004 4.3 海-气相互作用 主备人：荣华 审核人：孙予郗 备课组长：腾飞 · 课标要求 运用图表，分析海-气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺现象，拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响（综合思维、人地协调观、地理实践力） · 素养解读 1.运用相关的统计图表，运用综合思维了解海-气相互作用，理解海-气相互作用对全球水热平衡的影响（综合思维） 2.通过视频资料和图表资料了解，厄尔尼诺现象、拉尼娜现象，从区域认知的角度，运用综合思维理解这两种现象，对全球气候和人类活动的影响（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力） 新课导入•太平洋东西两岸气候被“倒置” 近年来，太平洋东西两岸的气候像是被倒置了一样，秘鲁气候干旱却出现洪水，印尼气候湿润却突发山火，秘鲁的沙漠中竟然开出了花朵……这些看似“诡异”的地理现象背后的原理到底是什么？ 活动一•自主先学，预习新知 【活动要求】学生阅读关于本节课本内容，填出以下空白 1.海-气相互作用与水热交换 · 定义：海-气相互作用指 与 之间进行着大量且复杂的物质和能量交换 · 水交换：海洋通过 向大气提供水气，大气中的水气在适当条件下凝结，以降水的形式返回海洋 · 热交换：海水吸收 而增温，增温的海水通过传到对流等方式加热进海面大气，并通过 的形式将热量传递给大气，为大气提供能量，促使大气运动 · 大气主要通过 向海洋传递功能，驱使表层海水运动 · 海-气相互作用：通过 与 驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球的水分和热量平衡 · 是大气中水汽的主要来源 · 海水交换量比较大 · 海水的蒸发使海水失去热量，这些热量随水流进入大气中。当水汽凝结时，将它从海洋吸收的能量中释放出来，这是海-气热量输送的 2.厄尔尼诺现象和拉尼娜现象 · 厄尔尼诺现象： · 拉尼娜现象： 活动二•合作探究（一） 水量平衡原理 【活动要求】学生通过给出的水量平衡原理总式，自行尝试推导水量在海洋水外流区，内流区下的平衡原理，以此提高学生地理实践力，并深度探究水量平衡原理背后所体现的地理知识 水量平衡原理：储水量变化=水量收入-水量支出 水量平衡原理（海洋水平衡）： 水量平衡原理（外流区平衡）： 水量平衡原理（内流区平衡）： 深度探究： 活动三•合作探究（二） 厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的影响 【活动要求】学生通过图文材料尝试探究出厄尔尼诺现象和拉尼娜现象，对太平洋东西两岸及我国南北方的影响 对赤道附近太平洋东岸： 对赤道附近太平洋西岸： 对我国北方：