第五课 正确运用判断课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 ★知识结构 总论 分论 运用 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 选择性必修三《逻辑与思维》一轮复习 2 判断的概述 正确运用复合判断 准确运用判断 判断及其基本特征 对认识对象有所断定的思维形式 判断的表达及类型 对认识对象有所断定 选言判断 ★第四课思维导图 有真假之分 相互联系 正确运用简单判断 含义 基本特征 简单判断 复合判断 性质判断、关系判断 联言判断、选言判断、假言判断 正确运用性质判断 正确运用关系判断 联言判断 假言判断 含义与构成 逻辑性质 含义与构成 种类及逻辑性质：相容选言判断和不相容选言判断 含义与构成 种类及逻辑性质：充分、必要和充分必要条件假言判断 一、判断及其基本特征 一 考点一 判断的概述 二、判断的表达与类型 ★考情考纲分析 课标要求 考情概览 1.知道判断的基本特征； 2.了解形成恰当判断的条件； 3.学会正确运用判断； 4.结合具体的判断活动， 区分判断的不同类型。 1.判断的含义与基本特征 2.判断的表达：语句 3.性质判断的类型区分 4.关系判断的对称和传递关系 5.复合判断的类型区分和真假值： 联言、选言、假言判断 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 1、判断的含义： 一、判断的含义 看到某个小镇山清水秀， 小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 肯定判断 否定判断 既没有肯定什么也没有否定什么。不是判断 就是对认识对象的情况有所肯定或否定，即对认识对象的性质或属性、关系有所肯定或否定。 2、判断的基本特征： ①对认识对象有所断定。断定方式：一是肯定，二是否定。注意：既不肯又不否定，不是判断。 ②有真假之分。a.符合认识对象实际情况的判断就是真判断；b.不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。 ③二者关系（断定和真假的关系）：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 3、判断真假的来源和检验标准 判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验； 符合实际的判断就是真判断，不符合实际的判断就是假判断。 辨析：来源于社会实践的判断是真判断 × （1）北京是中国的首都。 （2）这事不可能是小王干的。 （3）你是新来同学的吗？ （4）逻辑学真是一门有意思的学科啊！ （5）啊，我的天哪！ （6）难道会有无因之果吗？ （7）会议期间请关闭手机。 （8）请您多提宝贵意见！ 肯定判断 否定判断 疑问句，不是判断 感叹句，是判断 感叹句，不是判断 反问句，是判断 不是判断，没有断定 祈使句，不是判断 一般来说，疑问句不表达判断；祈使句、感叹句不一定表达判断 练一练 【相关链接】哲学认识论、形式逻辑和日常生活三个领域断定判断真假的标准 哲学认识论 “这朵花是红的”若花的属性确实是红的，即认识主体和认识客体达到了一致性，“这朵花是红的”就是真判断。 形式逻辑 假设“这朵花是红的”这个判断是真的，则“这朵花不是红的”就是假的。形式逻辑关注的侧重点只在于判断的形式，以及判断形式之间的关系。 日常生活 “现在是上午8点整”其一，这是一个判断，理由在于对当下时间有所断定；其二，这个判断究竟是真还是假，要看说话者所指的时间在什么时区等其他因素。 侧重于 思维的内容 侧重于 思维的形式 侧重于 具体的语境 探究与分享 以下三个语句都试图表达判断。 （1）这是新学生宿舍。 （2）来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。 （3）一旦吸烟，就会患肺癌。 思考：上述表达是否明确或准确，为什么？ “新”的含义表达不明确。因为这句话既可以表达“新学生”，也可以表达“新宿舍” 语句中概念搭配不当。因为能呼吸的只有空气，不应该包括阳光和海水。 语句表达的条件判断是错误的。因为吸烟只是患肺癌的可能条件，不是必然条件关系。 （1）判断的表达：判断是通过语句表达的。（离开语句的判断是不存在的。） （2）判断与语句的关系： （3）语句作判断时注意： 1、判断的表达 二、判断的表达及类型 同一个判断可以用不同的语句表达。（多