Unit 10 Funny cartoons 第1课时(教学设计) -2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit 10 Funny cartoons 第1课时教学设计 一、教学目标 知识与技能 1. 学生能够正确认读并理解词汇：head, body, arm, hand, leg, foot。 2. 学生能够运用“I have…”和“My… is/are…”句型来描述自己的身体特征。 过程与方法 1. 通过观察图片和实物，让学生直观理解身体部位词汇。 2. 通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握句型结构。 3. 通过小组合作活动，让学生在互动中运用所学句型进行表达。 情感态度与价值观 1. 培养学生的观察力，让他们学会关注自己的身体特征。 2. 增强学生的自信心，鼓励他们积极表达自己的看法。 二、教学重难点 重点 1. 掌握身体部位词汇的正确发音和意思。 2. 学会使用“I have…”和“My… is/are…”句型来描述身体特征。 难点 正确运用“My… is/are…”句型中的be动词形式。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包含身体部位图片、词汇发音音频和对话示范音频。 2. 身体部位模型或实物，用于直观展示。 四、教学过程 Step 1: 导入新课 T: 大家好！今天我们要学习一些有趣的东西，那就是我们自己的身体。你们知道我们的身体有哪些部位吗？ Ss: （学生自由回答） T: 很好！今天我们就来学习这些身体部位的名称，并学会如何描述它们。 Step 2: 学习新词汇 1. 展示图片 T: 请看屏幕，这里有一些身体部位的图片。我们一起来认识它们吧。 （教师逐一展示head, body, arm, hand, leg, foot的图片，并教授发音和意思） 2. 实物展示 T: 现在，老师手里有一些身体部位的模型。大家看，这是头（head），这是身体（body）…… （教师用实物进行展示，让学生有更直观的认识） Step 3: 学习新句型 1. 句型导入 T: 知道了这些身体部位的名称，我们接下来学习如何描述它们。比如，我们可以说“I have a big head.”意思是“我有一个大脑袋”。 2. 句型练习 T: 现在，请大家跟老师一起练习这个句型。我说“I have a big head.”，你们跟着说。 （学生跟读练习） 3. 拓展句型 T: 除了“I have…”，我们还可以用“My… is/are…”来描述身体特征。比如，“My nose is small.”意思是“我的鼻子很小”。 （教师解释并示范句型，学生跟读） Step 4: Listen and say 1. 听录音 T: 现在，请大家听一段录音，注意听录音中是如何使用这些句型的。 （播放录音，学生听录音） 2. 模仿跟读 T: 听完录音，请大家跟老师一起模仿录音中的对话。 （学生模仿跟读） Step 5: 小组活动 T: 接下来，我们进行小组活动。请大家分成几个小组，用我们刚学的句型描述自己和组员的身体特征。 （学生进行小组活动，教师巡视指导） Step 6: 分享展示 T: 时间到！请几个小组代表上来展示你们的活动成果。 （学生代表上台展示，其他学生认真听并点评） Step 7: 课堂小结 T: 今天我们学习了身体部位的名称和描述身体特征的句型。大家学得很认真，掌握得很好。希望大家在生活中能够多观察自己的身体，学会用今天学到的知识来描述它。 Step 8: 作业布置 T: 课后，请大家完成以下作业： 1. 复习今天学到的身体部位词汇和句型。 2. 用“I have…”和“My… is/are…”句型写一段描述自己身体特征的话。 五、教学反思 课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生在词汇掌握、句型运用和课堂互动方面的表现，评估教学方法是否得当，以及是否达到了预期的教学目标。同时，教师还应根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学策略，为下一课时的教学做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$