Unit6 Food and drinks 第2课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit6 Food and drinks 第2课时教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 · 学生能够正确发音并识记新单词：child, have, some, we。 · 学生能够理解和运用核心句型：“What do you have? I have some…”来询问和回答关于食物和饮料的拥有情况。 · 学生能够通过模仿拼读活动，提高发音准确度和语音感知能力。 2. 过程与方法 · 通过听力练习和模仿跟读，培养学生的语音感知和发音能力。 · 通过游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。 · 通过思考和写作练习，培养学生的逻辑思维和表达能力。 3. 情感态度与价值观 · 培养学生积极参与课堂活动的态度，乐于与他人分享和交流。 · 增进学生对食物和饮料多样性的了解，引导学生形成健康饮食的习惯。 二、教学重难点 重点： · 单词的正确发音和识记：child, have, some, we。 · 核心句型的理解和运用：“What do you have? I have some…” 难点： · 在实际情境中灵活运用核心句型进行问答。 三、教学准备 · 多媒体课件，包含Listen and say部分的听力材料、单词发音示范和图片。 · 实物或图片卡片，用于展示和识记单词。 · 游戏道具，如小球、抽奖箱等，用于课堂游戏。 四、教学过程 Step 1: 复习导入 T: 同学们，上节课我们学习了一些关于食品和饮料的单词。现在，我们来进行一个简单的复习，看看大家还记得多少。 （教师出示单词卡片，学生快速说出对应的单词） T: 很好！今天我们要学习一些新的单词和句型，并在游戏中巩固这些知识。 Step 2: 新课呈现 1. Listen and say T: 请大家打开课本，翻到Listen and say部分。我们先来听一段对话，然后模仿对话中的发音和语调。 （教师播放听力材料，学生静听并尝试模仿发音） T: 现在，我们一起来读一读这段对话，注意发音要准确哦！ （教师带读，学生跟读） 2. 单词学习 T: 对话中出现了几个新单词，我们一起来学习一下吧。 （教师逐一出示单词卡片，示范发音并解释词义） T: 现在，请大家跟我一起读这些单词，注意发音要准确。 （学生跟读，教师纠正发音） Step 3: 句型练习 T: 接下来，我们要学习一个新的句型：“What do you have? I have some…”这个句型用于询问和回答关于食物和饮料的拥有情况。 （教师出示句型结构，解释并示范使用） T: 现在，我们来玩一个问答游戏。我问：“What do you have?” 你们要回答：“I have some…”并尽量用上我们学过的单词。 （师生进行问答游戏，练习句型） Step 4: 游戏环节 T: 接下来，我们来玩一个“传球问答”的游戏。我会把小球传给一个同学，接到球的同学要问我一个问题，我回答后，再把球传给下一个同学。 （学生进行游戏，运用所学句型和单词进行问答） Step 5: 思考与写作 T: 现在，请大家想一想，你早上吃了什么早餐？然后用我们今天学到的句型写下来。 （学生独立思考并写作，教师巡视指导） T: 完成后，可以和你旁边的小伙伴交换，看看他们早餐吃了什么，并尝试用新学的句型进行对话。 （学生交换作品，进行对话练习） Step 6: 课堂小结 T: 今天我们学习了新单词和句型，并在游戏中巩固了这些知识。希望大家能够在生活中多运用这些句子，和朋友们分享你们的饮食。 Step 7: 作业布置 T: 课后，请大家完成以下作业： · 回家后用今天学到的句型向家长介绍你的早餐。 · 准备一个你喜欢的食物或饮料，下节课带来向同学们介绍。 五、教学反思 课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生在课堂上的表现和参与度，评估教学方法是否得当，以及是否达到了预期的教学目标。同时，教师还应根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学策略，为下一课时的教学做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$