6.2《为了忘却的记念》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《为了忘却的记念》 学习目标 1.了解相关文化常识，把握文章主要内容 2.鉴赏文中的人物形象 3.理解和评价作者“悲”“愤”交织的感情 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，理清文章结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】初读课文，概括五部分的主要内容。 【目标二】鉴赏文中的人物形象 【任务1】白莽是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 【任务2】怎样理解柔石的“迂”？为什么在纪念文章里说他“迂”？ 【目标三】理解和评价作者“悲”“愤”交织的感情 【任务1】“并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”表达作者怎样的情感？ 【任务2】文中“惯于长夜过春时”一诗中的许多内容在课文中多处地方有所表述，试举出有关语句加以印证理解。 课文内容 诗句 惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪,城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 【任务3】思考：得知柔石等被害的消息，作者仅用“原来如此……”表达怎样的情感？ 【任务4】“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。”分析这句话含义和表达的情感。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】为了忘却的记念》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《为了忘却的记念》 学习目标 1.了解相关文化常识，把握文章主要内容 2.鉴赏文中的人物形象 3.理解和评价作者“悲”“愤”交织的感情 学习任务 【目标一】了解相关文化常识，理清文章结构 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【任务2】初读课文，概括五部分的主要内容。 第一部分：点明题意，记叙和白莽的交往。 第二部分：写与柔石的交往及柔石的为人（兼写冯铿）。 第三部分：交代白莽和柔石的同时被捕。(过渡) 第四部分：写柔石等被捕遇害的经过，进一步揭露反动派的罪行，表示对革命烈士的深切悼念和赞扬。 第五部分：抒发对烈士的怀念和尊敬，表达了反动派必然灭亡，人民革命一定胜利的坚定信念。 【目标二】鉴赏文中的人物形象 【任务1】白莽是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 ①纯朴、率真、乐观。第一次会面后，给鲁迅写信说“好像受了一种威压似的”，经过鲁迅回信解释，他便不存芥蒂，接受赠书，并送译诗给鲁迅，说明他敏感、率真；第三次见面的衣着及见面就告诉鲁迅自己“是一个革命者”，说明他的纯朴、乐观。 ②爱憎鲜明。他故意将“国民诗人”译为“民众诗人”，因为他憎恨国民党反动派，因而连“国民”两字也觉得讨厌，不愿意用来称呼自己喜爱的诗人、青年。 【任务2】怎样理解柔石的“迂”？为什么在纪念文章里说他“迂”？ “迂”本义指“迂腐”，有一定贬义色彩。然而，作者写柔石的“迂”既与本义有一致地方，更有较大差别。柔石的“迂”，主要体现在以下几方面： 一是“硬气”。自己认准的路，明知吃亏也要走到底。革命文学的道路上，柔石的“硬气”表现为知难而进的奋斗精神：没有钱借钱也要做印本；一旦决定改变作品的内容和形式，他就不惜放弃熟悉的一套，不怕从头学起，不知困难为何物。 二是善良、单纯。对社会的黑暗、人心的险恶，还缺乏清醒而深刻的认识。他很单纯，“相信人们是好的”，对鲁迅“人心惟危”的一些说法，他“惊疑地圆睁了近视的眼睛”，抗议道，“会这样的么？”（神态、语言）；在跟鲁迅一起走路的时候，“简直是扶住我”（细节）。 三是跟女性一同走路，过分拘谨。与女性一同走路，就是敢了，还要拉开距离。思想性格有拘泥保守的一面。 原因：鲁迅写柔石的“迂”，一面饱含着浓浓的喜爱之情，写出了柔石的可爱；一面又毫不留情地指向反动政府残害这样单纯、质朴、善良、忠厚的青年，这样的政府该是多么黑暗、残暴的政府啊！ 【目标三】理解和评价作者“悲”“愤”交织的感情 【任务1】“并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”表达作者怎样的情感？ “悲愤”，悲哀和愤怒。鲁迅悲哀的是自己失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年；愤怒的是国民党反动派对革命青年的血腥屠杀。“忘却”，是暂时摆脱悲哀，化悲痛为力量。 【任务2】文中“惯于长夜过春时”一诗中的许多内容在课文中多处地方有所表述，试举出有关语句加以印证理解。 课文内容 诗句 这一夜,我烧掉了朋友们的旧信札,就和女人抱着孩子走在一个客栈里。 惯于长夜过春时,挈妇将雏鬓有丝。 不几天,即听得外面纷纷