13《花钟》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

小学语文三下《花钟》教学设计 【教学目标】 1.能认读9个生字，并且能流利地朗读课文。 2.通过理解花种的意思，能背诵第1自然段。 3.能借助关键语句概括1～2自然段的大意。 4.能体会课文写鲜花开放的表达方式的好处。 5.能仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。 【教学重点】：能借助关键语句概括段落的大意。 特别说明：课文中的泡泡“这两个自然段中，各有哪句话提示了段落的主要意思呢？”体现了本单元主要语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的能力训练，这是教学的重点。教学时不能只追求结果——找出关键句，概括出大意；而要安排好学生的教学训练过程——为什么是这句话，让学生的概括思维能力得到训练。 【教学难点】：体会课文写鲜花开放的表达方式的好处。 特别说明：课后练习“课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下”，承担着两个教学任务：一是了解语言表达的多样性；二是体会语言表达的具体形象与丰富。这是学生教学的难点。 【教学课时】：2课时 第一课时 【教学目标】 1.会认读9个生字，并且能流利地朗读课文。 2.通过理解花种的意思，能背诵第1自然段。 3.能借助关键语句概括1～2自然段的大意。 【教学过程】 导入新课： 1.数学课上我们认识了钟表，知道了时、分、秒的换算，今天我们一起来认识一种新的钟，花钟（板书课题）。 2.学生齐读课题一遍。 特别说明：新课的导入，一般不超过1分钟，最好开见山，直奔主题。随堂课千万不要在怎么导入上多花时间。 第一学程：初读课文，认读生字 【主要任务】：能正确流利地朗读课文，会认文中的生字。 【学法指导】： 一、自学要求 1.第一遍自由朗读课文时，用“▲”标出文中的生字。 2.第二遍自由朗读时，特别注意生字的正确读法。 3.第三遍自由朗读时，做到正确流利，不多字少字漏字。 4.限时5分钟，完全后举手示意。 二、展学要求 1.个体展学，站姿正确，表达流畅，大声音朗读课文。 2.其他同学认真听（要特别注意生字是否读正确了），听后积极补充、点评、质疑。 说明：教师要根据展学情况，进行适当的引导、点拔，或组织学生认读生字，朗读课文。 第二学程：解读花钟，背诵课文 【主要问题】：为什么要把这些花叫钟花钟呢？背诵第一自然段。 【学法指导】： 一、自学要求 再自由朗课文一遍，且边读边思考： 1.为什么要把这些花叫钟花钟呢？你里从文章哪些词看出来的。 2.你认为按什么顺序来背第一自然段最好？并背诵第一自然段。 3.限时6分钟，完成后举手示意。 二、互学要求 1.有序交流，自由表达。 组长主持，按3-2-1的顺序有序交流①②两上问题。 2.归纳小结，汇总意见。 组长主持，优者总结，综合归纳，形成为什么要把这些花叫钟花钟的共识。然后分配展学任务。 三、展学要求 1.组长主持。要求声音洪亮，语言流畅。 2.由3号同学先讲①、②两上问题。其余有序补充或质疑。最后，小组集体背诵第一自然段。 3.其他同学认真听，积极补充，质疑，提问，主动分享自己的阅读体验。 四、学程小结 教师可根据学生展学的情况，适当进行小结自学中的两个思考，可作方法上的一些指导、归纳。 第三学程：找关键句，概括大意 【主要问题】：你能概括1～2自然段的大意吗？ 【学法指导】： 一、自学要求 默读第1～2自然段，然后完成下面任务。 1.分别找出第1～2自然段中的关键句。并说说为什么是这一句？ 2.根据关键句，分别说说第1～2自然段各自的大意。 3.限时3分钟，完成后举后示意。 二、互学要求 1.有序交流，自由表达。 组长主持，按3号、2号、1号的顺序有序交流上面的①②两上问题。 2.归纳小结，汇总意见。 组长主持，优者总结，综合归纳，形成共识。然后分配展学任务。 三、展学要求 1.组长主持。要求声音洪亮，语言流畅。 2.由3号先讲，其余有序补充或质疑。 3.其他同学认真听，积极补充，质疑，点评。 四、学程小结 教师可根据学生展学的情况，适当进行小结方法。比如：怎么找关键语句，怎么根据关键语句概括段落的大意。 第二课时 【教学目标】 1.能体会课文写鲜花开放的表达方式的好处。 2.能仿照课文中表达鲜花开放的语句，写喜欢的花。 【教学过程】 第一学程：不同说法，效果评价 【主要问题】：鲜花开放用了不同的说法，这样有什么好处？ 【学法指导】： 一、自学要求 再自由朗第1自然段一遍，然后完成下面的任务。 1.有哪些花（用“—”勾出）？怎么开的（用“﹏”勾出）？并填一填下面的表格。 什么花？ 怎么开的？ 什么花？ 怎么开的？ 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 2.认真品读表格中的句子，说一说：除了表达花开了以外，还能表达这花儿的什么？ 3. 限时5分钟，完成后举后示意。 二、互学要求 1.有序交流，自由表达。 组长主持，按3-2-1的顺序有序交流①②两上问题。