项目七任务二 设计与实施幼儿园区角活动

任务二： 设计与实施幼儿园区角活动 项目六：设计与实施幼儿园艺术教育活动 . 任课教师： xxx * 能力目标 素质目标 思政目标 任务目标 知识目标 了解幼儿园区角活动的含义和特点。 能够处理幼儿园区角活动开展中出现的安全管理问题。 乐意探索幼儿园区角活动对幼儿发展的重要意义。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》 培养终身学习的品质。 目 录 步骤二：优质课观摩 步骤五： 一线实践 / 实训室模拟 步骤四：方案设计 步骤三：一线见习 步骤一：知识梳理 O1 步骤一：知识梳理 . 4 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ——《论语 ·述而》 幼儿园区角活动是幼儿的一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足 为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区角游戏活动有着相对开 放的环境，宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，极大地满足了不同层次 幼儿发展的需要，弥补了集体教学模式的缺憾，是一种幼儿自我学习、 自我 探索、自我发现、自我完善的活动。教师要充分发挥区角活动的作用，使幼 儿的潜能和个性在区角活动中得以发展。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 步骤二 优质课观摩 含义 特点 功能 环境的创设 安全管理 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 1. 自选活动 区角活动以幼儿自由选择为主 ，幼儿可以根据自己的兴趣 和能力来自由选择活动区角、活动材料进行活动 ，以满足他们 的实际需要。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 步骤二 优质课观摩 特点 功能 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 2.自主活动 区角活动是幼儿的自主活动 ，他们在没有压力的环境中去 操作和探索 ，生动活泼、主动愉快地去体验和学习 ，并从中获 得知识经验。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 步骤二 优质课观摩 特点 功能 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 3.游戏活动 区角活动中 ，游戏是幼儿的基本活动方式和重要的教育途 径 ，教师通过创设环境来指导幼儿进幼儿园教育活动设计与实 施 行游戏 ，幼儿在游戏中探索、学习 ，摒弃了传统课堂教学 中的说教。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 步骤二 优质课观摩 特点 功能 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 4.学习活动 区角活动的根本目的是促进幼儿的发展 ，因此活动始终是 围绕教学目标展开的 ，教师将教学内容逐步渗透至活动过程之 中 ，引导幼儿探索发现。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 步骤二 优质课观摩 特点 功能 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 5.合作活动 区角活动中 ，多数环节需要幼儿合作完成 ，幼儿在自主交 往的过程中 ，与同伴相互理解、相互促进。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 步骤二 优质课观摩 特点 功能 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习 ，发展孩子编、系、扣、 穿、夹等基本生活操作能力。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 1. 生活区 步骤二 优质课观摩 功能 特点 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 主要功能是通过对图书、 图片、头饰、 手偶等的观察、操作、拼摆 等讲述活动 ，发展幼 儿的观察能力和语言表达能力。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 2.语言区 步骤二 优质课观摩 功能 特点 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 主要功能是通过撕、贴、剪、 画、捏、做等美术操作表现活动 ，发 展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。 步骤五 一线实践 / 实训室模拟 幼儿园区角活动 3.美工区 步骤二 优质课观摩 功能 特点 环境的创设 安全管理 含义 步骤一 知识梳理 步骤四 方案设计 步骤三 一线见习 主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动 ，从小培养幼儿对 科学