7.找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

7.找规律 【教学目标】 1、通过观察例1主题图发现简单图形的排列规律从而理解并掌握找规律的方法，能推出接下来排列的图形，培养观察、推理能力。 2、通过在学习情境中，练习找规律、填规律和创造规律，学会解决一些简单的实际问题。 3、在合作学习的过程中，树立初步的发现、欣赏、创造数学美的意识。认识到只要用心观察，勤动脑筋，就会有发现，感受到数学就在自己身边。 【教学重点】 通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 【教学难点】 创造出有规律的排列，并能说出是什么规律。 【教学设计】 1、 创设情境,激发兴趣 师：今天有一位神秘人物来到了我们的数学课堂上，你们想知道他是谁吗？师：要想见到这位神秘人物，小朋友们要破解这组密码才行，谁来试一试？生自由答（根据学生回答，演示0 1 0 1 ___ ___。） 师：大家真聪明，喜洋洋还给我们带来了很多件礼物呢，猜猜第一件礼物是什么？第二件呢？第三件呢？（根据学生回答课件演示冰淇淋、汉堡包） 师：为什么大家猜得越来越准了呢？谁来说说？ 师小结：冰淇淋、汉堡包、冰淇淋、汉堡包这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。这节课我们一起学习找规律。（揭示课题，板书） 【设计意图：创设喜洋洋送礼物的情境，让学生在猜礼物的过程中，感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】 2、 观察交流，发现规律（出示联欢会图） 师：瞧，小朋友们为了欢迎喜洋洋的到来，举办了热闹的联欢会。仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？看谁发现的多？先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。生自由答。师：下面我们分别来看一下。 师：彩旗的排列有什么规律。（点击）生答：一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗......师：对吗？（对）一面黄旗，一面红旗，后面怎么样？生答：一直重复。 师：我们就把一面黄旗，一面红旗称为一组（板书，圈出一组）。师： 后面的 每一组 都和前面的一样，出现一次又出现一次，又出现一次，像这种现象我就 称为重复出现。（板书：重复出现） 师：彩旗的排列规律我们就可以这样描述：以黄红为一组重复出现。谁能像张老师这样说一遍？生答师：小花的排列有什么规律？生1：红紫—红紫—红紫生2：以红黄为一组重复出现。（表扬：你学的真快！） 师：灯笼的排列有什么规律？师：接着排是什么颜色？（红色）生：一红蓝蓝为一组重复出现。师：后面一组该挂什么呢？生：一个红两个蓝。 师：小朋友的排列有什么规律？生1：一个男一个女，一个男一个女生2：以男女为一组重复出现。 师小结：同学们，你们又会观察，又会思考，这么快就找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友 队伍的排列规律。但是只会找出规律还远远不够，如果能用这些规律解决问题就更棒了，敢不敢接受挑战？ 【设计意图：利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。】 三、激趣练习，应用规律 1、第一关： 师：都是正方形，什么不同？生：颜色不同师：后面两个正方形该涂什么颜色呢？为什么？生答师：再来看这一组，这次颜色相同了，什么不同？生：形状不同师：后面三个该摆什么图形？生：五星、圆、三角形 师：为什么？生：因为这组图形的规律是以五星、圆、三角形为一组重复出现的。 师：我们再来看一组，你发现了什么规律？后面该怎么摆？生答师：我们再来看第二关。正方形和圆中藏着的规律你会找吗？先来看第一个，这颗智慧星下面是什么颜色呢？谁来说一说？生：第一颗智慧星下藏着红色的圆形。 师：第二颗智慧星下藏着什么？生：第二颗智慧星下藏着蓝色的圆形。 师：咱班同学真棒，再来看最后一关智慧之门，你能用规律把这扇智慧门搭建起来吗？同桌两个互相说一说。生答。 师：小朋友们用自己的智慧成功闯过三关，下面我们来做个游戏吧，请你跟我这样做。老师教学生做动作。 师：小朋友们学得真快！谁来说说你的窍门？生：我们做的动作是有规律的，左-右-中间两次为一组，重复出现。 4、 联系生活，创造规律 1、说说身边的规律在生活中还有许许 多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西 的排列是有规律的呢？谁来说一说？学生自由回答观看微视频，欣赏生活中的规律。 2. 规律给我们的生活带来美的享受，只要大家用心观察，多动脑筋，一定能创造出更多的规律，现在就请小朋友们跟同桌合作设计一个规律。要求：用彩笔在A4纸上画出一个有规律的图案.用学具在A4纸上摆出一个有规律的排列.完成后跟同桌说说你设计的规律学生作品展示。 【设计意图：找生活中的规律，欣赏规律，密切数学与生活的联系，给学生提供一个鲜活生动，富有生命力的课堂。】 学科网（北京）股份有限公司 $$