4《100以内数的认识--数数 数的组成》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

4《100以内数的认识--数数 数的组成》 【学情分析】 一年级的很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 【教材分析】 教材很注重学生数感的建立，让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。经过对教材的理解和分析，确定了如下教学目标、教学重点及教学难点。 【教学目标】 1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 2．通过摆、说、数、、写等活动，理解几十几的意义，培养动手，动脑等能力。 3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。 【教学重难点】 建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 【教学过程】 一、谈话引入 1.师：之前的数学课我们已经认识了0-20的数字宝宝。这节课老师又给你们带来了几个新的数字朋友，赶快给他们打个招呼吧！ 2．出示，67,38,89,50,100（生自由读）。 师：这些数你们都已经认识了，这节课我们再进一步的来学习100以内的数（板书课题） 二、探究新知 1．教学数数方法。 （1）、师：同学们，今天我们的好朋友小棒也走进了我们的课堂。首先看老师手里有几根小棒，下面让我们一起数一数1，2,3......10板书:10个一是十 师：如果老师再拿一捆现在是几根小棒？生：20根。师：20是由几添一得到的？生：19添1是20。 （2）师：现在到你展示的时候了，听好要求：同桌合作，一名同学从学具盘中快速的拿出2捆小棒，一名同学一根一根的数，从21数到29。同桌交流合作，教师指导。 （3)师：你们真厉害，一起完成了这么难的任务 师：看着你们又摆又数的，老师也想摆一摆，你能帮老师数一数吗？师：29添1是多少？小结：29添1是30。 （4）刚才同学们摆的都很好，那么39根添上1根是多少根呢？你能用小棒摆一摆、说一说吗？（小组交流讨论）（引导学生说出9根添上1根合起来是10根，捆成一捆，与前面3捆合起来是4捆是40根。）齐声读三十九添上一是四十。 师：我们利用小棒解决了以上的问题，离开小棒你还会不会数？现在听老师一个问题：59添1是多少？69添1是多少？79呢？89呢？ 师：你能不能用小棒从91数到100？师：老师也想摆一摆。 小结：10个十是一百（板书）师：你已经会数100以内的数，你能解决下面的问题吗？ 练习：我会数从五十七数到六十三从八十八数到一百。十个十个地数，从十数到一百。课本第35页，做一做的第二题。 2、教学数的组成 （1）多媒体出示“七十”，先用小棒摆一摆，写一写。得出：7个十是70。师：80里面几个十？90呢？ （2）出示46根小棒，46是由几个十和几个一组成的？ （3）出示55根小棒，55是由几个十和几个一组成的？ 三、小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$