7找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

7找规律 【教学目标】 1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．使学生在合作中逐步形成评价与反思的意识,培养学生发现和欣赏。 【教学重难点】 教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 【教学过程】 1、 激情导入 师：同学们，五一劳动节到了，你想和自己的爸爸妈妈去什么地方游玩？师：同学们去的地方真不少。今天有一位规律国王来到我们班，相邀请我们去他的城堡游玩，同学们想去吗？（想）师：（出示课件）国王为了迎接我们，精心布置了他的城堡，我们赶紧去看看！ 师：（出示）仔细观察，你看到了什么？（花、彩旗、灯笼） 师：还看到了什么？（草地上有许多小朋友在跳舞） 师：说的真好，它们是怎么布置的？（是有顺序的、有规律的。）师：今天我们就一起来学习找规律。（板书：找规律） 二、引导探索，认知规律 1、出示彩旗图 师：我们先来找找彩旗排列的规律。（板书：彩旗） 师：猜一猜这面彩旗是什么颜色的？（生：红色的。两名学生回答）大家猜的是红色的，看对不对，猜的太棒了！ 师：你是怎么想的？（生1:一面黄色、一面红色、又一面黄色、又一面红色......生2:一面黄色一面红色为一组重复排列.）师:回答的真好,你知道的真不少. 2、出示彩花排列图 师：现在我们再来看看美丽的小花，你发现了什么？（板书：小花）生1：一朵红花、一朵紫花为一组重复排列。师：猜一猜下一朵是什么颜色？（生：紫色的）师：同学们对吗？ 3、出示灯笼图 师：灯笼又有怎样的规律呢？下一个灯笼是什么颜色？师:四人一组互相说一说。谁来回答？生：一个红色、一个蓝色、一个蓝色......依次重复排列 师：你说的真棒！师:谁再来说一下?师：一个红色的灯笼和两个蓝色的灯笼为一组重复排列。a)出示小朋友跳舞图 师：下面我们再来看一看跳舞的小朋友，你发现了什么？（一个男生、一个女生为一组重复排列的）师：大家同意他的回答吗？（同意）同学们刚才找规律时，彩旗是几个为一组？（板：2面）彩花是几个为一组？（板：2朵）灯笼是几个为一组？（板：3个） 5、回顾：像彩旗、彩花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫重复排列的规律。（板书：重复排列的规律） 师：那么现在老师问大家一个问题，如果摆一个深粉红的小 正方形，你知道后面怎么摆吗？（不知道）如果放一个浅颜色那？生1：深红色。生2：浅红色。 师：再放一个图片呢？（浅红色）师：找规律必须是摆几组才能找出规律？生：两组以上 师：你回答的很好，两组以上，就是至少有几组再能找到规律？（3组）b)活动活动在刚才的学习中，老师发现同学们学的很不错，为了奖励 大家，我们来活动一下，同学们看老师做拍手游戏，会做得跟着老师一起做。 师：拍手拍手交叉拍肩交叉拍肩......(学生跟着老师一起做) 师:下面谁上来做有规律的动作?（一名学生做三次拍手，两次交叉拍肩，其他学生都跟着做起来）师:还有谁想上来？（两次拍手，两次左手拍左肩右手拍右肩） 师：还有想上来的吗？（两次左手拍左肩右手拍右肩，点两次头） 三．闯关练习 师：大家学规律学的真快呀！下面我就来考考大家，先来看第一关。第一关：图形屋1 、下一个是谁？（出示）师：这是我们以前学的什么图形？（立体图形）仔细观察，你发现了什么？（两学生回答）正方体的后面是谁？（圆柱）师：再来看下一题，这是我们这学期学的什么图形？（平面图形）师：你有什么发现？三角形后面是谁呢？回答得不错 2、谁藏起来了？（出示）第一小题这两颗星星后面藏的是什么颜色的圆片？（蓝色的圆片）第二小题这两颗星星 后面 藏的是什么颜色的三角 形？（黄色的三角 形、绿色的 三角形）第三小题呢？第四小题：先找圆环上的圆的规律，看看这三个问号是什么颜色的圆片？ 师：同学们回答得不错，轻松过了第一关。第二关：水果屋我们来看第二关，水果屋。快乐的小问号（出示） 师：谁来说一说：“？”代表什么水果？同学们真厉害，闯过了第二关。 第三关：法官屋下面我们来看第三关，看一看同学们是否顺利的通过？（出示）师：读要求，让学生打开课本59页，让学生做，订正答案。同学们做的很好。第四关：实践屋下面我们来看第四关，谁来帮帮我们涂色，请同学们拿出准备好的卡片涂一涂，涂完的同学同位之间说一说。师：谁上来展示一下你是怎么涂的，说一下为什么这么涂？（ 指名三人展示，再出示电脑上的说一说规律） 师：让学生根据刚刚学的找规律创造规律。请同学们把书翻到85页，做一做涂色，巡视。投影 展示学生涂色并说一说规律，再出示电脑小博士是怎么创造规律的，展示给同学们。3、摆一摆 师：在黑班上展示图片，让学生摆出有规律的图形（指名到黑板上摆